Análisis comparativo de las prácticas docentes en las Escuelas de Magisterio en España durante la Transición Democrática.
DOI:
https://doi.org/10.5944/reec.49.2026.44740Keywords:
teacher training, teacher education, educational methodology, theory and practice, evaluationAbstract
This article analyzes the teacher training models developed in Teacher Training Colleges in Spain during the 1970s. Using a comparative methodology, it examines various approaches aimed at integrating theory and practice in teacher education. Factors such as duration, methodology, supervision and monitoring, and evaluation methods are explored. The results highlight the importance of a progressive training approach that enables future teachers to acquire autonomy and effective pedagogical skills to meet the current challenges of the educational system
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