Análisis comparativo de las prácticas docentes en las Escuelas de Magisterio en España durante la Transición Democrática.
DOI:
https://doi.org/10.5944/reec.49.2026.44740Palabras clave:
prácticas docentes, formación del profesorado, metodología educativa, evaluación, teoría y prácticaResumen
Este artículo analiza los modelos de prácticas docentes desarrollados en las Escuelas Universitarias de Magisterio en España durante la década de 1970. Mediante una metodología comparativa, se estudian diversos enfoques que buscan integrar la teoría y la práctica en la formación del profesorado. Se exploran factores como la temporalidad, la metodología, el control y seguimiento, y los métodos de evaluación. Los resultados destacan la importancia de una formación progresiva que permita a los futuros docentes adquirir autonomía y habilidades pedagógicas efectivas para enfrentar los desafíos actuales del sistema educativo.
Descargas
Citas
Añorga Morales, J., Valcárcel Izquierdo, N., & de Toro González, A. J. (2006). La Educación Comparada. Método esencial de la educación avanzada. VARONA, 43(julio-diciembre), 14–16.
Añorga-Morales, J. A. (2014). La Educación Avanzada y el Mejoramiento Profesional y Humano. VARONA, 58(enero-junio), 19–31.
Arguimbau, B. (2002). Las Escuelas Normales en tiempos de la transición. Historia De La Educación, 21, 81–90. https://revistas.usal.es/tres/index.php/0212-0267/article/view/6855
Bereday, G. Z. F. (1964). Método comparativo en educación. Holt, Rinehart y Winston.
Bernat, A. (1982). Bases para un currículum de formación de profesores de EGB. Revista de Educación, 268, 45–60.
Blasco, R., Palomero, J. E., & Gimeno, J. (1988). La reforma de los planes de estudio. RIFOP: Revista Interuniversitaria de Formación Del Profesorado, 2, 55–70.
Bozzo, M., Candela, F., Llop, J. M., Marba, T., & Torras, M. R. (1988). Hacia un curso de perfeccionamiento docente. RIFOP: Revista Interuniversitaria de Formación Del Profesorado: Continuación de La Antigua Revista de Escuelas Normales, 2, 143–148.
Caballero, A., Manso, J., Matarranz, M., & Valle, J. M. (2016). Investigación en Educación Comparada: Pistas para investigadores noveles. Revista Latinoamericana de Educación Comparada, 7(9), 39–56.
Carvalheira, E. M., Vieira, A. M., & dos Santos Claro, J. A. C. (2024). O El papel de las prácticas en la formación del profesorado de educación básica: análisis comparativo entre la BNC-Formação y el modelo francês. Revista Española de Educación Comparada, 44, 141–164. https://doi.org/https://doi.org/10.5944/reec.44.2024.38160
Casas, M. (1988). La formación permanente de los maestros. RIFOP: Revista Interuniversitaria de Formación Del Profesorado, 2, 31–36.
de la Orden, A. (1974). Utilización del CCTV para la autoevaluación del profesorado en formación. ICE.
de la Orden, A. (1977). Determinación experimental de un modelo formativo para el desarrollo de competencias docentes específicas. ICEUM.
Egido, I. (2011). Cambios y dilemas en la formación del profesorado (1961-2011) Cincuenta años de historia de España en perspectiva europea. Tendencias Pedagógicas, 18, 33–50.
Fernández, M. R., Blasco, R., & Palomero, J. E. (1987). Hacia una revisión de las prácticas de enseñanza en las Escuelas Universitarias de Magisterio de la Universidad de Zaragoza. RIFOP: Revista Interuniversitaria de Formación Del Profesorado: Continuación de La Antigua Revista de Escuelas Normales, 1, 125–142.
Fernández Menor, I. (2020). La perspectiva de los tutores académicos de Prácticum en Educación Primaria. Revista Practicum, 5(1), 54–67. https://doi.org/10.24310/RevPracticumrep.v5i1.9830
Gabarda, V., & Colomo, E. (2019). Los tutores de prácticas en los centros: comparativa autonómica del Practicum del Máster de Educación Secundaria. Spanish Journal of Comparative Education/Revista Española de Educación Comparada, 34, 163–181.
García Álvarez, J. (1978). El Supervisor del CCTV. INCIE.
García, C. (1988). Educación comunitaria y formación del profesorado de EGB: apuntes para una reflexión. RIFOP: Revista Interuniversitaria de Formación Del Profesorado: Continuación de La Antigua Revista de Escuelas Normales, 2, 313–318.
Gimeno, J. (1980). La formación del profesorado de EGB: análisis de la situación española. Ministerio de Educación y Cultura; Ministerio de Universidades e Investigación.
Gimeno, J. (1982). La formación del profesorado en la universidad: las Escuelas Universitarias de Formación del Profesorado de EGB. Revista de Educación, 77–99.
González-Pérez, I., Ascanio-Sánchez, C., & García-Cuesta, S. (2024). Editorial: Políticas de igualdad de género en la educación superior. Universidades atlánticas y africanas. Revista Española de Educación Comparad, 45, 11–20. https://doi.org/10.5944/reec.45.2024.41641
González-Sanmamed, M., & Fuentes, E. (2011). El practicum en el aprendizaje de la profesión docente. Revista de Educacion, 354, 47–70.
Gordo, J. J. (1988). Las práctica de enseñanza en la formación de los maestros. RIFOP: Revista Interuniversitaria de Formación Del Profesorado: Continuación de La Antigua Revista de Escuelas Normales, 2, 361–366.
Güemes, R. M. (1990). Tutorías y supervisión de prácticas: Dificultades y alternativas. In M. A. Zabalza (Ed.), La formación práctica de los profesores: Actas del II Symposium sobre Prácticas Escolares (pp. 285–288).
Hayhoe, R., García Ruiz, M. J., & Martínez-Usarralde, M. J. (2022). Creatividad, curiosidad y pensamiento innovador en Educación Comparada en relación con las nuevas normas del siglo XXI. Revista Española de Educación Comparada, 40, 10–14. https://doi.org/10.5944/reec.40.2022
Hilker, F. (1962). Pedagogía comparada. Max Hueber Verlag.
Howsam, R. B., Corrigan, D. C., Denemark, G. W., & Nash, R. J. (1985). Educating a Profession. American Association of Colleges for Teacher Education.
Lizana-Verdugo, A., & Burgos-García, A. (2022). El estudio de la práctica reflexiva y la labor tutorial en el proceso de formación docente. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación Del Profesorado, 25(2), 93–112. https://doi.org/https://doi.org/10.6018/reifop.515491
Maestre, M. (2020). Idoneidad de un modelo de practicum docente multidimensional y basado en problemas para el desarrollo de competencias. Universidad de Córdoba.
Molina García, S. (1988). Las" Escuelas Anejas" y la formación del profesorado de enseñanza básica. Revista Interuniversitaria de Formación Del Profesorado, 1, 71–80.
Otaño, J. (1988). El reciclaje del profesorado de EGB: exposición de una experiencia. RIFOP: Revista Interuniversitaria de Formación Del Profesorado: Continuación de La Antigua Revista de Escuelas Normales, 2, 161–166.
Palomero, J. E. (2014). La revista interuniversitaria de formación del profesorado (RIFOP). Una visión personal. El Guiniguada. Revista de Investigaciones y Experiencias En Ciencias de La Educación, 23, 19–22.
Pérez, I., & Ríos, I. (1988). Experiencia del curso 86/87 para la asignatura de prácticas de enseñanza en la Escuela Universitaria del Profesorado de E.G.B. de Castellón. Revista Interuniversitaria de Formación Del Profesorado, 2, 399–404.
Pérez, R. (1988). La investigación en las escuelas universitarias de magisterio. RIFOP: Revista Interuniversitaria de Formación Del Profesorado, 2, 31–36.
Raventós, F. (1983). El fundamento de la metodología comparativa en educación. Educar, 3, 61–75.
Rodríguez, M., & Pinto, A. (1988). El futuro de las Escuelas de Magisterio en la nueva estructura universitaria. RIFOP: Revista Interuniversitaria de Formación Del Profesorado, 2, 71–114.
Scannell, D., & Guenther, J. (1981). The development of an extended program. Journal of Teacher Education, 32(1), 15–19.
Senent, J. M. (1988). Los proyectos didácticos en colegios de EGB, una alternativa complementaria al sistema de prácticas. Revista Interuniversitaria de Formación Del Profesorado, 2(2), 393–398.
Sider, S. (2022). Adding new “C”s to our lexicon when considering the future of comparative education research: Complexity, care, and caution. Revista Española de Educación Comparada, 40, 35–49. https://doi.org/10.5944/reec.40.2022.31353
Subirats, M. A. (1988). Aportación de la Escuela Universitaria de Formación del Profesorado de EGB de Barcelona a las experiencias de formación permanente para maestros. RIFOP: Revista Interuniversitaria de Formación Del Profesorado: Continuación de La Antigua Revista de Escuelas Normales, 2, 149–154.
Tejedor, J. A., & Montenegro, J. (1988). Las Escuelas Universitarias del profesorado de E.G.B. y las Escuelas Anejas: consideraciones sobre sus relaciones. RIFOP: Revista Interuniversitaria de Formación Del Profesorado, 2, 457–462.
Ullauri, J. I. U., & Majós, T. M. (2022). La reflexión sobre la práctica preprofesional en la formación de aprendices de docente: percepciones de los tutores académicos. Revista Practicum, 7(2), 169-186.
Vicén, M. J., & Moreno, M. P. (1988). Experiencia de remodelación de prácticas escolares en la Escuela Universitaria del Profesorado de EGB de Huesca. RIFOP: Revista Interuniversitaria de Formación Del Profesorado: Continuación de La Antigua Revista de Escuelas Normales, 2, 387–392.
Vicente Guillén, A. (1981). Las Escuelas Universitarias del profesorado de EGB. I.C.E.
Villanueva, M. (1988). El aprendizaje de la práctica docente: la experiencia de la Escola de Mestres Sant Cugat. RIFOP: Revista Interuniversitaria de Formación Del Profesorado: Continuación de La Antigua Revista de Escuelas Normales, 2, 413–418.
Villar, L. M. (1982). Las prácticas de enseñanza: un análisis de las conferencias de supervisión, competencias supervisoras y personalidad de los alumnos en prácticas. Revista de Educación, 269, 127–154.
Zufiaurre, B. (1988). Reflexiones sobre la reforma del sistema educativo español (1982-1988). RIFOP: Revista Interuniversitaria de Formación Del Profesorado, 3, 9–20.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Seila Soler, Pablo Rosser Limiñana
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Acknowledgement – Non Commercial (by-nc): Generation of derivated Works is allowed as long as a commercial use is not developed. The original work cannot be used with commercial aims.
This journal does not apply any fee to the authors by the filing or processing of articles.
