Núm. 41 (2022): (julio-diciembre)

DOI: https://doi.org/10.5944/reec.41.2022

Publicado: 2022-06-24

Número completo

DOCUMENTOS

La UNESCO y los futuros de la educación superior hasta 2050. Por una ampliación del derecho a la educación que incluya a la educación superior

Luis Miguel Lázaro Lorente

271-280
- PDF
El acceso a la Educación Superior en Chile. Un nuevo sistema más justo, con más oportunidades y mayor equidad

Encarnación Sánchez Lissen, Alicia Sianes Bautista

281-292
- PDF

ESTUDIOS E INVESTIGACIONES

La autonomía escolar en Europa: aportaciones para la innovación educativa

Pablo Javier Ortega-Rodríguez

10-27
- PDF
Políticas públicas de atención a las personas mayores en España y Brasil: un estudio comparativo desde la perspectiva del envejecimiento activo y saludable

Leoncio Vega Gil, Nayana Pinheiro Tavares

28-47
- PDF
La educación como derecho: acuerdos, agendas y alcances en la región latinoamericana

Miriam Lorente Rodríguez, Guillermo Ramón Ruiz

48-64
- PDF
La diversidad sociocultural y lingüística en el desarrollo curricular: un estudio comparado en España, Finlandia e Irlanda

Adrián Neubauer, Sara Álvarez Pavón, Mª Ángeles Nicolás Ruiz

65-83
- PDF
Desarrollo de competencias Interculturales y Democráticas en la Formación docente. El papel de los marcos internacionales

Tamar Shuali

84-102
- PDF (English)
Contribución y rentabilidad del modelo educativo norteamericano de los Community Colleges y su posible aplicación al sistema educativo español

Mercedes Varona Alabern

103-124
- PDF
Diferencias percibidas entre los modelos universitarios de financiación pública y privada por los estudiantes universitarios y recién egresados de España

Manuel Iglesias Soilán, Irene Sánchez San José, Daniel Enguídanos Vanderweyen, Patricia Ariza López, Sandra San José Pérez, Andrés Cano Maganto

125-139
- PDF
Importancia de las competencias informacionales en educación superior. Comparativa España-México

Eloísa Reche Urbano, Belén Quintero Ordóñez, Ignacio González López, Guadalupe Aurora Maldonado Berea

140-156
- PDF
Un estudio comparado de los objetivos de Educación Primaria: del ámbito nacional al autonómico

Gregorio Vicente Nicolás, Eva María González Barea, Alba María López Melgarejo

157-173
- PDF
Los significados acerca de la formación y profesionalización docente universitaria de los profesores de bachillerato y licenciatura de la UNAM.

María de las Mercedes de Agüero-Servín, Víctor Jesús Rendón-Cazales, Mario Benavides_Lara

174-193
- PDF
Perspectiva inclusiva en el currículo de Educación Primaria desde el Diseño Universal para el Aprendizaje: un estudio comparado

Mario Cortés, Ana Rosa Arias, Camino Ferreira

194-212
- PDF
Percepciones de los profesionales sobre el acompañamiento socioeducativo en los recursos de transición a la vida adulta. Un análisis comparativo entre Andalucía y Cataluña

Verónica Sevillano-Monje, Clara Sanz-Escutia

213-229
- PDF
La formación de profesionales cubanos en el contexto empresarial

Juan Alberto Mena-Lorenzo, Jorge Luis Merna Lorenzo

230-249
- PDF
«Puedo prometer y prometo». Estudio comparado de las medidas programáticas para las elecciones generales en España (2019) en busca del pacto de Estado para la educación

Víctor González López

250-269
- PDF

Núm. 41 (2022): (julio-diciembre)

Número completo

DOCUMENTOS

La UNESCO y los futuros de la educación superior hasta 2050. Por una ampliación del derecho a la educación que incluya a la educación superior

El acceso a la Educación Superior en Chile. Un nuevo sistema más justo, con más oportunidades y mayor equidad

ESTUDIOS E INVESTIGACIONES

La autonomía escolar en Europa: aportaciones para la innovación educativa

Políticas públicas de atención a las personas mayores en España y Brasil: un estudio comparativo desde la perspectiva del envejecimiento activo y saludable

La educación como derecho: acuerdos, agendas y alcances en la región latinoamericana

La diversidad sociocultural y lingüística en el desarrollo curricular: un estudio comparado en España, Finlandia e Irlanda

Desarrollo de competencias Interculturales y Democráticas en la Formación docente. El papel de los marcos internacionales

Contribución y rentabilidad del modelo educativo norteamericano de los Community Colleges y su posible aplicación al sistema educativo español

Diferencias percibidas entre los modelos universitarios de financiación pública y privada por los estudiantes universitarios y recién egresados de España

Importancia de las competencias informacionales en educación superior. Comparativa España-México

Un estudio comparado de los objetivos de Educación Primaria: del ámbito nacional al autonómico

Los significados acerca de la formación y profesionalización docente universitaria de los profesores de bachillerato y licenciatura de la UNAM.

Perspectiva inclusiva en el currículo de Educación Primaria desde el Diseño Universal para el Aprendizaje: un estudio comparado

Percepciones de los profesionales sobre el acompañamiento socioeducativo en los recursos de transición a la vida adulta. Un análisis comparativo entre Andalucía y Cataluña

La formación de profesionales cubanos en el contexto empresarial

«Puedo prometer y prometo». Estudio comparado de las medidas programáticas para las elecciones generales en España (2019) en busca del pacto de Estado para la educación

RESEÑAS

Reimers, F. M. (2022): Primary and Secondary Education During Covid-19. Disruptions to Educational Opportunity During a Pandemic (Cham: Springer), 467 pp. ISBN 978-3-030-81499-1

Mateja, S., Hernández-Hernández, F., Sancho-Gil, J. M. y Gornik, B. (Eds.) (2021): Migrant Children´s Integration and Education in Europe. Approaches, Methodologies and Policies (Barcelona: Octaedro), 374 pp. ISBN 978-84-18615-37-5

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