EDUCACIÓN SUPERIOR EN ALTERNANCIA TRANSFRONTERIZA ENTRE FRANCIA Y ESPAÑA

Elisenda Tarrats-Pons; Núria Arimany-Serrat; Saioa Arando-Lasagabaster; Mariangélica Martínez-González; Marion Samonneau; Veronique Pilniere; Laetitia Mathieu Mathieu

doi:10.5944/educxx1.17786

Autores/as

Elisenda Tarrats-Pons Universidad de Vic - Universidad Central de Cataluña- http://orcid.org/0000-0001-7573-2490
Núria Arimany-Serrat Universidad de Vic - Universidad Central de Cataluña- http://orcid.org/0000-0003-0323-6601
Saioa Arando-Lasagabaster Universidad de Mondragon http://orcid.org/0000-0002-2579-4623
Mariangélica Martínez-González Universidad de Mondragon
Marion Samonneau ESTIA
Veronique Pilniere ESTIA
Laetitia Mathieu Mathieu IAE - Universidad de Pau

DOI:

https://doi.org/10.5944/educxx1.17786

Palabras clave:

Innovación Educativa, Educación Superior, Educación Transfronteriza, Formación en Alternancia, Modelo de la Triple Hélice.

Resumen

En este estudio se pretende evidenciar que la educación en alternancia estimula la creación de empleo e incentiva la innovación acorde a la revolución tecnológica actual, en sintonía con las necesidades de nuestro tiempo en el territorio transfronterizo. Por este motivo se analizan 4 experiencias en la zona transfronteriza basadas en educación superior en alternancia a ambos lados de los Pirineos, como experiencias en sintonía con el modelo de la Triple Hélice. Las instituciones de educación superior implicadas en las cuatro experiencias son: Universidad de Mondragón, Universidad de Vic-Universidad Central de Catalunya (en España), la École Superieure des Technologies Industrielles Avancées (ESTIA) y la Escuela Universitaria de Management de la Université de Pau (en Francia). Nuestros hallazgos sugieren los elementos que debería incorporar un modelo de educación en alternancia transfronteriza, considerando los aspectos comunes y discrepantes del análisis de las 4 experiencias, y la pertinencia de utilizar esta innovación educativa para mejorar la empleabilidad y promover la incorporación de los alumnos al mercado laboral junto con el oportuno desarrollo regional, económico y social de las zonas analizadas.

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