Vol. 25 Núm. 2 (2022)

DOI: https://doi.org/10.5944/educxx1.25.2

Publicado: 2022-06-29

Número completo

Editorial

Editorial El papel de las revistas de impacto en la reforma de la profesión docente: de la especulación a las evidencias

Arturo Galán González
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Estudios

Transición a educación superior y evaluación: un estudio longitudinal anual

Ernesto Panadero, Juan Fraile, Daniel García-Pérez

15-37
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Perfil de acceso a la universidad de los maestros en España

Inmaculada Asensio Muñoz, Delia Arroyo Resino, Judit Ruiz-Lázaro, María Sánchez-Munilla, Covadonga Ruiz de Miguel, Alexander Constante-Amores, Enrique Navarro-Asencio

39-63
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La procrastinación en la formación inicial del profesorado: el rol de las estrategias de aprendizaje y el rendimiento académico

Luis J. Martín-Antón, Karina P. Aramayo-Ruiz, José L. Rodríguez-Sáez, María Consuelo Saiz-Manzanares

65-88
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¿Puedo ser profesor sin motivación para enseñar? Adaptación de la escala de necesidades psicológicas básicas a futuros docentes

Javier Cachón Zagalaz, María Belén San Pedro Veledo, Amador Lara Sánchez, Maria Luisa Zagalaz Sánchez, Carmen González González de Mesa

89-105
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Creencias del futuro profesorado: multilingüismo y la enseñanza de lenguas

Mikel Gartziarena, Jon Altuna

107-128
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Escape rooms en la formación inicial del profesorado de Ciencias Sociales: valoración y potencial educativo

Mercedes Calle-Carracedo, Esther López-Torres, Diego Miguel-Revilla, Mª Teresa Carril-Merino

129-150
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Retención docente a través de la teoría de demandas y recursos laborales

Sergio Mérida-López, Nicolás Sánchez-Álvarez, Natalio Extremera

151-171
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Entendiendo la brecha pedagógica entre la investigación educativa y la realidad del profesorado: un análisis de las barreras y propuestas

Héctor Galindo-Domínguez, Haylen Perines, Ana Verde Trabada, José Manuel Valero Esteban

173-200
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Competencias sistémicas que predicen la empleabilidad en Educación Social

Beatriz Ricci Caballo, Laura Alonso Díaz, Santiago Mendo Lázaro

201-221
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Aportaciones desde la teoría de la educación a la investigación de las relaciones entre cognición y tecnología digital

Daniel Pattier, David Reyero

223-241
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Análisis del rendimiento académico y la salud mental de los alumnos de educación secundaria según el acceso a los recursos tecnológicos

María Ángeles García-Gil, Fernando Fajardo-Bullón, Elena Felipe-Castaño

243-270
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Uso problemático del móvil y diferencias de género en formación profesional

Begoña Haro, Marta Beranuy , María Asunción Vega, Fran Calvo, Xavier Carbonell

271-290
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El razonamiento de los adolescentes para gestionar las noticias falsas

Núria Castells, Merce Garcia-Mila, Andrea Miralda-Banda, Luna Jose, Esther Pérez

291-313
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Escuela y familias de origen extranjero. Canales y barreras a la comunicación en la educación primaria

Jordi Garreta-Bochaca, Núria Llevot-Calvet

315-335
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Modelar las ansiedades de aprendizaje de lenguas extranjeras basadas en las habilidades como una sola dimensión y probar su aspecto predictivo sobre la ansiedad en el aula de lengua extranjera

Gökhan Öztürk, Murat Doğan Şahin, Elçin Ölmezer Öztürk, Belgin Elmas

337-361
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Vol. 25 Núm. 2 (2022)

Número completo

Editorial

Editorial El papel de las revistas de impacto en la reforma de la profesión docente: de la especulación a las evidencias

Estudios

Transición a educación superior y evaluación: un estudio longitudinal anual

Perfil de acceso a la universidad de los maestros en España

La procrastinación en la formación inicial del profesorado: el rol de las estrategias de aprendizaje y el rendimiento académico

¿Puedo ser profesor sin motivación para enseñar? Adaptación de la escala de necesidades psicológicas básicas a futuros docentes

Creencias del futuro profesorado: multilingüismo y la enseñanza de lenguas

Escape rooms en la formación inicial del profesorado de Ciencias Sociales: valoración y potencial educativo

Retención docente a través de la teoría de demandas y recursos laborales

Entendiendo la brecha pedagógica entre la investigación educativa y la realidad del profesorado: un análisis de las barreras y propuestas

Competencias sistémicas que predicen la empleabilidad en Educación Social

Aportaciones desde la teoría de la educación a la investigación de las relaciones entre cognición y tecnología digital

Análisis del rendimiento académico y la salud mental de los alumnos de educación secundaria según el acceso a los recursos tecnológicos

Uso problemático del móvil y diferencias de género en formación profesional

El razonamiento de los adolescentes para gestionar las noticias falsas

Escuela y familias de origen extranjero. Canales y barreras a la comunicación en la educación primaria

Modelar las ansiedades de aprendizaje de lenguas extranjeras basadas en las habilidades como una sola dimensión y probar su aspecto predictivo sobre la ansiedad en el aula de lengua extranjera

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