Explorando el potencial de la Teoría de la Actividad Histórico- Cultural para comprender el cambio en educación: Lecciones de un caso de estudio histórico de liderazgo en una escuela irlandesa
DOI:
https://doi.org/10.5944/hme.13.2021.27277Palabras clave:
Teoría de la Actividad Histórico-Cultural (CHAT), escolarización católica, IrlandaResumen
Este artículo da cuenta de un proyecto de investigación realizado cuyo objetivo fue explorar la posibilidad de utilizar un marco teórico concreto para realizar estudios preliminares dirigidos a analizar instancias históricas específicas de cambio en la educación. El cambio que fue el foco de la investigación fue una nueva escuela establecida por las Hermanas de la Misericordia en Ennis, Condado de Clare (Irlanda), para reemplazar una escuela previa construida en 1865. No fue esta una «escuela ordinaria»; por el contrario, en ese momento se consideró un modelo de escuela infantil y primaria. Si bien el caso es de interés por derecho propio, el objetivo principal del estudio fue explorar el potencial de la teoría de la actividad cultural para enfrentarse al análisis histórico de casos de su tipo y utilizar su estructura, el modelo CHAT, como marco para presentar resultados
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