No. 6 (2017): Enseñanza de la historia, análisis de libros de texto y construcción de identidades colectivas

DOI: https://doi.org/10.5944/hme.6.2017

Published: 2017-06-12

Full Issue

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Introduction

• History teaching, analysis of textbooks and the making of collective identities

  Pedro Miralles Martínez, Cosme J. Gómez Carrasco

  9-28

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Special Issue

• Upbuilding Representations: Biographies of historical figures in schoolbooks by Professor Lourenço Filho (Brazil/1950-70)

  Maria Teresa Santos Cunha

  29-58

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• Civic features. Perspectives on textbooks in Brazil in the 1970s

  Márcia Regina Santos

  59-87

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• History in primary school textbooks in Portugal: social representations and the construction of identities

  Maria Glória Sole

  89-127

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• Swedish history textbooks as identity constructing narratives (1931-2009)

  Ingmarie Danielsson Malmros

  129-164

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• Spanish national narrative in secondary education: Reconquest, Catholic Monarchs and Empire in history textbooks and students’ accounts

  Jorge Sáiz Serrano

  165-201

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• Analysis of the construction of collective identities in textbooks: treatment of the War of Independence in the last decades

  José Ignacio Ortega Cervigón, Juan Esteban Rodríguez Garrido

  203-240

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• The region of Murcia in secondary education textbooks. A narrative in the shadow of Spain and Europe

  Raimundo A. Rodríguez Pérez, María del Mar Simón García, Sebastián Molina Puche

  241-277

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• History teaching, cultural identities and Ibero-American consciousness in Spanish primary education textbooks

  Delfín Ortega Sánchez, Francisco Rodríguez Lestegás

  279-318

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• Historiographical approaches and social representations in textbooks. A comparative study, Spain-France-England

  Cosme J. Gómez Carrasco, Arthur Chapman

  319-380

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Interviews

• History Education and the use of textbooks into the challenges of twenty fist century. Interview with Rafael Valls Montés

  Cosme J. Gómez Carrasco, Raimundo A. Rodríguez Pérez

  363-380

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Historical Researches

• Literature, education and Republic. André Maurois and the instinct of bourgeois happiness (Second part)

  Raquel de la Arada Acebes, Jordi Garcia Farrero, Conrad Vilanou Torrano

  381-420

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• A baroque library: the bibliographic collection of the Marquises of Beniel in 1710

  Amparo García Cuadrado

  421-457

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• Pedagogical/ didactic practices and their influences on the configuration of the school spaces. The materiality of the monitorial schools in Portugal after the method guides (1835-1844)

  Carlos Manique da Silva

  459-485

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• School publishing in Spain, identity, political culture and context: Dalmau Carles-Pla Encyclopedia

  Emilio Castillejo Cambra

  487-521

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Reviews

• School Memories. New Trends in the History of Education, por Cristina Yanes-Cabrera; Juri Meda; Antonio Viñao (editores). Cham, Springer, 2017, 278 pp. ISBN: 978-3-319-44062-0

  Eulàlia Collelldemont Pujadas, Núria Padrós Tuneu

  523-536

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• Mezzi di educazione di massa. Saggi di storia della cultura materiale della scuola tra xix e xx secolo, por Juri Meda. Milano: FrancoAngeli, 2016, 205 páginas. ISBN: 978-88-917-4175-2

  Antonio Viñao Frago

  537-543

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• Los Museos Pedagógicos en España. Entre la memoria y la creatividad, por Pablo Álvarez Domínguez (coord.). Gijón-Sevilla, Ediciones Trea y Editorial Universidad de Sevilla, 2016, 260 páginas. ISBN: 978-84-9704-957-3

  Carlos Sanz Simón

  545-551

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• La historia en el aula. Innovación docente y enseñanza de la historia en la educación secundaria, por Porfirio Sanz, Jesús M. Molero y David Rodríguez (eds.). Lleida: Milenio. 2017, 414 páginas. ISBN: 978-84-9743-763-9

  María Martínez-Hita

  553-555

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• Iberoamérica en las aulas. Qué estudia y qué sabe el alumnado de educación secundaria, por por Joaquín Prats, Rafael Valls y Pedro Miralles (Eds.). Lleida, Editorial Milenio, 2015, 357 páginas. ISBN 978-84-9743-688-5

  José Díaz-Serrano

  557-559

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• Dalla parte delle maestre. La stagione pedagogica di virginia predieri (1931-2009), por Mirella D´Ascenzo & Gabriele Ventura (a cura di), Lecce: Pensa Multimedia Editore, 2016, 246 páginas. ISBN: 978-88-6760-407-4

  Agustín Escolano Benito

  561-565

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