TRANSVERSAL COMPETENCES AT UNIVERSITY: PSYCHOMETRIC PROPERTIES OF A QUESTIONNAIRE
DOI:
https://doi.org/10.5944/educxx1.20194Keywords:
Skills, University, validity, reliability, Confirmatory Factor Analysis, Structural Equation Modeling.Abstract
One of the demands posed by society to the university is to facilitate theprocesses of socio-labor integration of future graduates. For that, this paper is part of a research study that aims to analyze the connection between university education and labor market demands through the study of transversal competences (CT) in university classrooms. The aim of this paper is to design and analyze the psychometric characteristics of the CECTGRA questionnaire. After the design and implementation of the instrument with a sample of 1,062 of the final year degree students of the University of Murcia, we analyzed the validity evidence based on test content and internal structure, the latter by the method of individual aggregates and Structural Equation Modeling with AMOS application. The results of the analysis of the reliability of the global scale (development, α=.927; domain, α=.881 and relevance, α=.917) and subscales (instrumental skills, α=.785, α=.718 and α=.819; personal skills, α=.825, α=.774 y α=.743; systemic skills, α=.899, α=.881 and α=.864 respectively for development, domain and relevance) and the Confirmatory Factor Analysis (CFI=.947; IFI=.947, NFI=.938 and RMSEA =.072) are satisfactory. It is an instrument with sufficient technical specifications to be considered valid and reliable.
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