Influencia de las expectativas académicas sobre los motivos de intención de abandono en estudiantes de una universidad ecuatoriana
DOI:
https://doi.org/10.5944/educxx1.42831Palabras clave:
expectativas académicas, abandono de estudios, educación superior, elección de profesión, estudiantes universitariosResumen
Las expectativas académicas son predicciones que hacen las personas sobre su actuación en situaciones contextualizadas, como el entorno educativo. Una discrepancia entre estas expectativas y lo que encuentran realmente en la universidad, podría contribuir a la intención de abandono de los estudios. El objetivo principal del trabajo es determinar la influencia de las expectativas académicas sobre los motivos de intención de abandono y, previamente, si sobre estas expectativas influyen la opción de carrera y el nivel educativo de los progenitores. El estudio es de tipo cuantitativo explicativo, en el que participaron 601 estudiantes de las cuatro ramas de conocimiento de una universidad pública ecuatoriana seleccionados mediante muestreo probabilístico estratificado. Para la obtención de información se utilizaron el cuestionario de Expectativas Académicas y la Escala de Motivos de Intención de Abandono. Los datos se analizaron con estadística descriptiva y ecuaciones estructurales empleando el estimador Mínimos Cuadrados Ponderados Robustos. Los resultados revelan que la opción de carrera impacta en las dimensiones de desarrollo personal y social, presión social e implicación política y ciudadanía. Además, un mayor nivel educativo paterno determina mayores expectativas en la implicación política y ciudadanía; mientras que un mayor nivel educativo materno determina mayores expectativas en la interacción social. Las expectativas sobre la implicación política y ciudadanía influyen principalmente en los motivos de intención de abandono relacionados con la organización, la gestión de vida y los aspectos profesionales. En conclusión, tanto la opción de carrera como el nivel educativo de los progenitores influyen en las expectativas académicas, pero de manera diferente y con intensidad variable. En cuanto a las expectativas académicas, aunque la influencia más notoria recaiga en la implicación política y ciudadanía, se puede concluir que estas tienen una influencia diferenciada sobre los motivos de intención de abandono de la carrera.
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