Cognitive differences in the process of learning how to read
DOI:
https://doi.org/10.5944/reop.vol.19.num.1.2008.11402Keywords:
reading, understanding, secondary educationAbstract
ABSTRACT
The main objective has been centred in discovering if the students of secondary education distinguish between reading a text and understanding their basic philosophy or ideas. The main methodology has been the accomplishment of a questionnaire, based in different texts of press and their later codification and analysis by age groups. In relation to the results and conclusions more excellent of the study, to describe that the readers of smaller age and for that reason, in principle, more inexperienced, make a reading whose processes are simpler, immature and in some incomplete cases.
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