"ENTRA": CUESTIONARIO PARA OBTENER LA INFORMACIÓN DEL PROFESORADO SOBRE EL NIÑO/A DE EDUCACIÓN PRIMARIA
DOI:
https://doi.org/10.5944/reop.vol.36.num.3.2025.41478Palabras clave:
Evaluación psicopedagógica, Cribado, Cuestionario, Colegio, Educación PrimariaResumen
El orientador/a escolar dispone de un tiempo limitado para recopilar información y realizar la evaluación psicopedagógica. El maestro/a de Educación Primaria (EP) es un observador cualificado que está con el niño/a en situaciones diversas. Para que el orientador/a pueda obtener fácilmente la información del tutor/a se ha construido el ENTRA, un cuestionario de cribado de amplio espectro, estructurado de acuerdo con el DSM-5-TR y la CIE-11, que aborda las áreas: cognitiva, comunicación, aprendizajes, situación social, emocional y familiar. Se elaboró un marco teórico y un cuestionario de 21 preguntas. Veintiocho profesores de EP (6-12 años) cumplimentaron el cuestionario sobre 421 niños y a 281 se les aplicó una batería psicopedagógica. Se obtuvieron datos de validez con el análisis de constructo, contenido, contraste de hipótesis y con el cálculo de sensibilidad y especificidad. La fiabilidad se midió a través de la consistencia interna y prueba test-retest. El análisis factorial señaló cuatro grandes áreas: cognitiva/académica, socioemocional, conducta y esfuerzo. El contraste entre la población que el ENTRA consideró de riesgo (22% de la muestra) y la que la batería psicopedagógica identificó como susceptible de recibir apoyo (13%) mostró: sensibilidad 89%, especificidad 88%. La consistencia interna (alfa de Cronbach) fue 0,86. La prueba tuvo una correlación significativa entre las formas test y retest. Los resultados sugieren que ENTRA es un instrumento válido y fiable que, a través de este artículo, se ofrece para su empleo en orientación escolar como cuestionario de cribado de amplio espectro entre los 6-12 años.
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Derechos de autor 2025 Juan Cruz Ripoll Salceda, Raúl Etxandi Goñi, Sonia Arístregui Huarte, Sergio Aguilera Albesa, Pablo Sotés Ruiz
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