Vol. 21 Núm. 2 (2010)

Investigaciones / Research studies

• Sentido profundo de la orientación

  Ramón Pérez Juste

  207-219

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• Origen del asociacionismo sobre orientación educativa en España y el núcleo esencial de la orientación educativa

  Ángel Lázaro Martinez

  220-230

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• La orientación en España: Despegue de una profesión

  María Fe Sánchez García

  231-239

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• ¿Se sigue dudando de la educación a distancia?

  Lorenzo García Aretio

  240-250

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• La madurez para el aprendizaje lectoescritor: Estudio longitudinal referido a las tres últi­mas décadas

  Narciso García Nieto, María Cristina Núñez del Río, Asunción Pa­loma Gómez Campillejo

  251-260

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• La innovación educativa: Un desafío para los orientadores como agentes promotores de las iniciativas de cambio

  Lidia Esther Santana Vega

  261-270

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• Rol de las TIC en la e-formación y orientación a lo largo de la vida: Análisis de la realidad europea

  Luis Martin Sobrado Fernández, Elena Fernández Rey, Cristina Cei­nos Sanz, Rebeca García Murias

  271-282

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• Evaluación de la satisfacción laboral del profesorado y aportaciones a su mejora en orden a la calidad de la educación

  Daniel Anaya Nieto, José Manuel Suárez Riveiro

  283-294

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• Indicadores para mejorar el desarrollo profesional de los aspirantes a profesores de formación vial en Cataluña

  Laura Arnau Sabatés, Josep Montané Capdevila

  295-307

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• Influencia del aprendizaje cooperativo en el desarrollo de la competencia para aprender a aprender en la infancia

  Honorio Salmerón Pérez, Calixto Gutierrez-Braojos, Sonia Rodríguez Fernández, Purificación Salmerón Vílchez

  308-319

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• Interacción familia-escuela. Análisis de contenido sobre el discurso de docentes y familias

  Beatriz Álvarez González, María Elvira Aguirre Burneo, Silvia Vaca Gallegos

  320-334

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• La gestión personal de la carrera y el papel de la orientación profesional. Teoría, práctica y aportaciones empíricas

  Maria do Céu Taveira, María Luisa Rodríguez-Moreno

  335-345

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• El profesor como tutor: un reto a consolidar en el ejercicio profesional de la orientación

  Rafael Sanz Oro

  346-357

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• Educación inclusiva

  María Luisa Dueñas Buey

  358-366

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• Construcción del Cuestionario de Desarrollo Emocional de Adultos (QDE=A)

  Nuria Pérez-Escoda, Rafael Bisquerra Alsina, Gemma Filella, Anna Soldevila

  367-379

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• Competencias profesionales de los orientadores educativos mexicanos

  Gabriela Cabrera López

  380-390

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• Atención y orientación a los estudiantes con discapacidad en la UNED

  José Rafael Guillamón, Víctor Rodriguez

  391-400

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• ¿Tienen los adolescentes los mismos valores que sus padres? Un estudio con alumnado ceutí de Educación Secundaria

  María Inmaculada Herrera Ramírez, Francisco Herrera Clavero

  401-411

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• La inserción laboral de los titulados de la UNED. Formación continua y vías de acceso al empleo

  Juan Ruiz Carrascosa

  412-422

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• Educar en habilidades sociales para prevenir el abuso del alcohol en la adolescencia

  María Senra Varela

  423-433

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• Revisión del sentido y de los contenidos de la orientación personal

  Juan Carlos Pérez-González

  434-442

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• Los procedimientos de evaluación como elementos de desarrollo de la función orientadora en la universidad

  María Soledad Ibarra Sáiz, Gregorio Rodríguez Gómez

  443-461

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• La educación emocional y sus implicaciones en la salud

  María del Carmen Ortega Navas

  462-470

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• Servicios de orientación para el desarrollo de la carrera musical. Análisis comparativo

  Pilar Lago Castro, Luis Ponce de León Barranco

  471-479

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