Postcolonialism and Agenda 2030 in Iberoamerica: comparative analysis of the perception of sustainable development by students from Cuba and Spain
DOI:
https://doi.org/10.5944/reec.43.2023.36578Keywords:
Media literacy, Understanding, Sustainable development, Entrepreneurship, Environment, PostcolonialismAbstract
In the development of economic and social progress, the colonial structure and logic remain in force, a model that justifies inequalities and injustice. Postcolonial theories analyze the ontological relationships of contemporary societies and address a pedagogy oriented towards responsibility and sustainable development. The objective of this research has been to find out the scope of the understanding of sustainable development through the 2030 Agenda and the 17 Sustainable Development Goals, integrating media and information literacy into the learning process. Students from Cuba (n=60) and students from Spain (n=60) participated in the research, a non-probabilistic and opinionated sample design. In order to obtain information on the understanding of the students, a quasi-experimental investigation was designed, with a qualitative approach, following the process of the action research methodology in the classroom. The indicators of the evaluation materials, an initial questionnaire and a final content creation task, have allowed knowing the self-expression of the students. In the analysis of the initial questionnaires, 50% of the students are aware of the meaning and scope of the sustainable development concept, in the analysis of the final self-expression, through the creation of contents, a polarized pluralism has been obtained in the perspectives for facing progress: the students in Cuba have highlighted the competence of entrepreneurial initiative and entrepreneurial spirit and the students in Spain have prioritized training in the environment. The findings of this comparative research demonstrate the relevance of the influence of social conformity as a way of socialization, due to the pressure exerted by the normative and informational conformity of the social group of belonging.
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