Pós-colonialismo e a Agenda 2030 na América Latina: compreensão comparada do desenvolvimento sustentável por estudantes de Cuba e Espanha
DOI:
https://doi.org/10.5944/reec.43.2023.36578Palavras-chave:
Literacia mediática, Compreensão, Desenvolvimento sustentável, Empreendedorismo, Meio Ambiente;, Pós-colonialismoResumo
No desenvolvimento do progresso económico e social mantém-se a estrutura e a lógica colonial, modelo que justifica as desigualdades e as injustiças. As teorias pós-coloniais analisam as relações ontológicas das sociedades contemporâneas e abordam uma pedagogia orientada para a responsabilidade e o desenvolvimento sustentável. O objetivo desta pesquisa foi descobrir o alcance da compreensão do desenvolvimento sustentável por meio da Agenda 2030 e dos 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, integrando a alfabetização midiática e informacional ao processo de aprendizagem. Alunos de Cuba (n=60) e alunos da Espanha (n=60) participaram da pesquisa, um desenho amostral não probabilístico e opinativo. Para obter informações sobre a compreensão dos alunos, uma investigação quase-experimental foi projetada, com abordagem qualitativa, seguindo o processo da metodologia de pesquisa-ação em sala de aula. Os indicadores dos materiais de avaliação, um questionário inicial e uma tarefa final de criação de conteúdos, permitiram conhecer a auto-expressão dos alunos. Na análise dos questionários iniciais, 50% dos alunos estão cientes do significado e alcance do conceito de desenvolvimento sustentável, na análise da autoexpressão final, através da criação de conteúdos, obteve-se um pluralismo polarizado no perspectivas para enfrentar o progresso: os alunos de Cuba destacaram a competência da iniciativa empresarial e o espírito empreendedor e os alunos da Espanha priorizaram a formação em meio ambiente. Os achados desta pesquisa comparativa demonstram a relevância da influência do conformismo social como forma de socialização, devido à pressão exercida pelo conformismo normativo e informacional do grupo social de pertencimento.
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