The Platformization of Basic Education in the São Paulo State Public School System (Brazil) and the Challenges for Management Toward Social Justice
DOI:
https://doi.org/10.5944/reec.48.2025.45473Keywords:
Platformization, Social Justice, School Management, Curricular Justice, Basic Education, São Paulo State Public School SystemAbstract
The platformization of São Paulo’s state education system, accelerated during the Covid-19 pandemic, has been promoted as a means to enhance teaching quality and managerial efficiency. However, its effects have largely produced the opposite: reinforcing exclusion, widening learning inequalities, undermining teacher autonomy and academic freedom, and hindering school management committed to the principles of social and curricular justice. This article analyzes the impacts of digital platforms on school organization, teaching practices, and learning equity, drawing on data from the first phase of a research project conducted in Baixada Santista, a coastal region in southern São Paulo.
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