Estética ilustrada, discursos de clase y educación musical escolar en los comienzos del siglo XX
DOI:
https://doi.org/10.5944/hme.5.2017.16719Palabras clave:
Estética ilustrada, Discursos de clase, Educación musical escolar, Siglo XX, «Música culta»Resumen
En torno a la idea de «música culta» giran representaciones, acentuadas desde la época renacentista, que condicionaron y condicionan los odos de educación musical, así como las construcciones socioculturales que de esta pueden derivarse. De esta forma, los discursos subyacentes a esta noción de «música» prevalecieron aún con las notables innovaciones introducidas a comienzos del siglo xx en el ámbito de la educación musical que, por otra parte, tuvieron sus principales repercusiones en las metodologías utilizadas en el aula de música. Atendiendo a estos aspectos, pretendemos ofrecer una aproximación a los procesos que, entre finales del siglo XIX y a comienzos del siglo XX, se inclinaron por amparar una idea de «música culta», con sus respectivas incidencias en la historia educativa escolar.
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