Método intuitivo e Lições de Coisas no Brasil: balanço historiográfico e novas indagações:

Maria Rita  de Almeida Toledo; Paulo Eduardo Dias de Mello

doi:10.5944/hme.21.2025.41586

Authors

Maria Rita de Almeida Toledo Universidade Federal de São Paulo -Departamento de História https://orcid.org/0000-0001-6391-3163
Paulo Eduardo Dias de Mello Universidade Estadual de Ponta Grossa/Paraná – Departamento de História https://orcid.org/0000-0002-6031-3987

DOI:

https://doi.org/10.5944/hme.21.2025.41586

Keywords:

Lições de Coisas; Ensino Intuitivo; Historiografia da Educação; Brasil

Abstract

This article proposes, based on a reflective assessment of the research dedicated to understanding the forms of circulation and appropriation of the Intuitive Method and the Lessons of Things in Brazil, to raise some questions about how this pedagogical reference relates to the process of schooling in Brazilian society in the late 19th and early 20th centuries. In the text, we point out the main moments of this production since the emergence of historiographical studies, its theoretical-methodological perspectives, the main problems and themes under debate. We then discuss the complex tensions surrounding the debate on the place of lessons in the context of the emergence of the school form in Brazil. Finally, we present some of the ways and strategies of the propagators of Lessons of Things, between educational regulations and editorial strategies.

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