The European Higher Education area (Bolonia process) as a context for reflection about teaching-learning processes at university level: some proposals for a significant change
DOI:
https://doi.org/10.5944/reop.vol.18.num.2.2007.11309Keywords:
teaching-learning processes at the university, counselling in higher education, teaching strategies, significant learningAbstract
ABSTRACT
In the project of creating a European Higher Education Area, we have run out part of the time scheduled to achieve this objective. This process ‑letting aside arguments in favour or against‑ is undoubtedly creating a new background (scenery) for European Universities. The aim of this article is to promote, among teachers and counsellors, a reflective and critical attitude towards the changes this new context implies. Both professionals will have to assume new roles, in which cooperation will be necesary. Only then, a critical and collaborative attitude will be possible to achieve the goals of the Bolonia process.
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