The approach to common historical themes in secondary education textbooks in Spain and Venezuela
DOI:
https://doi.org/10.5944/reec.43.2023.32710Keywords:
Textbooks, Venezuela, Spain, History, EducationAbstract
Through the comparative analysis of Spanish and Venezuelan history textbooks, this study aims to find similarities and differences in the content structure and the speech used in common history themes like the arrival of the Europeans to America, the colonization, and the independence of the American continent. Seven textbooks from public and private editorials were chosen within those used today in classrooms around Spain and Venezuela. This research invites you to think about the need to receive the latest academic advances in the classroom, and to delete outdated historical speeches from textbooks. Likewise, this paper brings to light the great silences in history textbooks in relevant topics such as miscegenation and slavery.
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