Ibero-American Universities, Sustainability, and the 2030 Agenda: Bibliometric Mapping
DOI:
https://doi.org/10.5944/reec.49.2026.45813Keywords:
Higher education, Sustainable development, Ibero-American universities, Sustainable Development Goals, Bibliometric analysisAbstract
The 2030 Agenda recognises the transformative role of higher education in sustainability. Ibero-American universities, in a context marked by social inequalities and environmental crises, face the challenge of aligning their scientific output with the Sustainable Development Goals. This research analyses the convergence between universities, sustainability and the 2030 Agenda in the region through bibliometric mapping. An exploratory quantitative study was conducted using the Scopus database (2015–2024). Thematic, geographical, linguistic and documentary filters were applied, resulting in a corpus of 2,430 publications. The analysis was carried out using tools such as Bibliometrix (RStudio), VOSviewer and LDA models (Python), combining network analysis techniques, term co-occurrence and topic detection. The results show that scientific production has increased by 29.21% annually, with Spain, Brazil and Mexico playing a prominent role. The thematic analysis identified ten main lines of research, including education for sustainability, institutional management, the use of digital technologies in educational environments and links with society. There is a significant concentration of publications in journals such as Sustainability (MDPI), as well as a scientific collaboration network with a low level of integration in the Latin American sphere. The co-citation analysis reveals a structured theoretical body, closely linked to international frameworks such as those proposed by the UN and UNESCO. The study shows a significant contribution by Ibero-American universities to the SDGs, although challenges remain, such as low international visibility, poor regional coordination, and limited integration between sustainability and human rights in higher education. The need to strengthen partnerships, impact indicators, and active teaching methodologies is highlighted.
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