La Cultura Moldea la Educación Superior. Estudio Comparativo de los Sistemas Universitarios de China y España
DOI:
https://doi.org/10.5944/reec.49.2026.45775Palabras clave:
Educación superior, cultura, educación comparada, sistemas universitariosResumen
La cultura, entendida como un programa mental dentro del entorno social, influye profundamente en el modelo de gestión universitaria, el diseño curricular y los principios educativos. Partiendo de este hecho, el estudio describe y compara las raíces culturales de los sistemas universitarios de China y España, incluyendo sus tradiciones filosóficas, antecedentes históricos, estructuras sociales, políticas lingüísticas y educación moral. Analiza mediante un enfoque de comparación multinivel cómo estos factores condicionan los métodos de enseñanza y la equidad educativa en las universidades. Los hallazgos indican que el sistema de educación superior chino está profundamente influenciado por el pensamiento confuciano, una estructura social con alta distancia de poder y valores colectivistas. En contraste, el sistema universitario español se configura principalmente a partir de la autonomía regional y la coexistencia multicultural, mientras que la herencia católica persiste en el plano simbólico y cultural. Asimismo, se observan diferencias significativas en la gobernanza, la distribución de recursos y la construcción del currículo. Mientras que China prioriza la unidad nacional y la estandarización institucional (como el uso obligatorio del mandarín y el examen de acceso unificado), España promueve la diversidad cultural a través del multilingüismo y la descentralización. El estudio concluye que la convergencia institucional no implica convergencia cultural, y propone recomendaciones para fomentar la sensibilidad intercultural y mejorar la equidad en la gobernanza universitaria.
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