História da educação matemática, saberes objetivados e a constituição de uma disciplina
DOI:
https://doi.org/10.5944/hme.11.2020.24074Paraules clau:
História da educação matemática, Disciplina acadêmica, Formação de professoresEntitats:
PPG Educação Matemática - UFJFResum
Objetiva-se discutir o papel da História da educação matemática (HEM) na formação de professores que ensinam matemática. Argumenta-se pela inserção desse saber como uma disciplina em cursos de graduação e pós-graduação. Nessa direção pretende-se mostrar a relevância da exploração, em nível de ensino, dos conhecimentos já produzidos no domínio da pesquisa em história da educação matemática para a formação do professor que ensina matemática. De maneira geral pode-se dizer que a pesquisa nesse campo se orienta por questões próximas das práticas profissionais dos professores, que podem ser desnaturalizadas se examinadas do ponto de vista histórico. Tornar acessível aos professores em formação os resultados dos estudos produzidos sobre a HEM sob a forma de disciplina cria a possibilidade de imbricamento do ensino com a pesquisa de maneira a garantir um aporte diferenciado sobre a matemática escolar e fomentar novas questões de investigação.
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