Conservatory teaching staff's attitudes on the educative integration: an exploratory analysis
DOI:
https://doi.org/10.5944/reop.vol.18.num.1.2007.11296Keywords:
educational attitudes, integration program, musical education, special educational needsAbstract
ABSTRACT
We think it is essential to bf the attitudes of teaching staff towards students with special educational needs and their integration in musical education, and how to establish parameters in which we can base those attitudes. 42 teaching staff of the Conservatory (n = 42) with an average age of 34,7 years old (σ = 7,24), answer an attitudes questionnaire (Mula et al., 2002) abbreviated and reformulated according to the goals pursved. Factorial analyses are carried out with results that show 3 factors of second order related to the attitudes of the teachers which imply a positive position about the integration, and a negative position towards it.
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