Tutoring in the permanent training of teachers in diverse and complex sociocultural contexts
Keywords:
Initial Teacher Education (ITE), Educational system, Mentoring, Teacher professional performance, Intercultural and rural education, ChileAbstract
Initial Teacher Training (FID) is based on the idea that the educational system is homogeneous in its purposes, study plans and programs, conditions and quality of its students, native languages, and characteristics of the territories. In Chile there are teaching induction or development experiences to improve practices, including tutoring or mentoring. From our systematization of development, extension and research projects with young people and adults, intercultural and rural education, we have recognized impact experiences on the professional teaching performance and student learning. However, mentoring or tutoring associated with the FID is scarce - except for the pedagogical practices of students - in sectors that are on the edges of the educational system. Therefore, based on a systematization and analysis of these experiences, we make a proposal for tutoring or mentoring, from internships to induction and teacher development, for teacher training.
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