THE FACES OF UNCONSCIOUS PLAGIARISM IN ACADEMIC WRITING

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5944/educxx1.25658

Keywords:

Academic writing, Higher Education, academic literacy, plagiarism.

Abstract

Plagiarism is a complex phenomenon with a growing presence in
academia. Writing an academic text requires the use of other people’s ideas,
data, etc. and the risk that these sources are not correctly referenced or that
the ideas are reflected without due recognition to its author is high. However,
it is necessary to distinguish between deliberate plagiarism, carried out with
full knowledge of its severity, and unconscious plagiarism, which occurs due
to lack of knowledge of the use of sources. This study analyzes the written
productions of 100 freshmen in the Degree of Primary Education. These are
conference proceedings resulting from a project-based methodology course
that aimed to develop students’ academic communicative competence.
They received instruction on the APA citation system. The analysis is based
on the qualitative study of the reports by plagiarism detection software.
The purpose is to observe the use of information that could be considered
plagiarism but are due to a lack of strategies for the use of information.
This analysis leads to the creation of a taxonomy of cases of unconscious
plagiarism. The results obtained will be key when designing proposals for
the training of students in academic writing.

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Author Biography

Mari Mar Boillos Pereira, Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea

Mari Mar Boillos Pereira. ORCID: http://orcid.org/0000-0001-5546-4724
Profesora adjunta. Líneas de investigación: enseñanza de lenguas y formación del profesorado. Email: mariadelmar.boillos@ehu.eus

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Published

2020-05-21

How to Cite

Boillos Pereira, M. M. (2020). THE FACES OF UNCONSCIOUS PLAGIARISM IN ACADEMIC WRITING. Educación XX1, 23(2). https://doi.org/10.5944/educxx1.25658

Issue

Section

Estudios

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