Teacher development in an interconnected world
DOI:
https://doi.org/10.5944/reec.44.2024.37806Keywords:
teacher training, Latin America, global competences, internationalizationAbstract
The way in which we learn and interact is situated within the framework of great transformations. Changing contexts and realities affect societies and, in particular, schools, their teachers and students. This article focuses on the need to rethink the initial preparation of future teachers in Latin America, in an increasingly interconnected world. To this end, a review of contemporary trends is presented, the development of global capacities and the internationalization of training are analyzed, possible options for the improvement and transformation of teacher training programs are identified and, finally, presents an inspiring case for Latin American countries: the experience developed at the Catholic University of Argentina. The study is based on its own published academic production and on ongoing research. Also in a review of works published in the ERIC and Scopus databases, referring to the subject in question, during the period between 2010 and 2022. This contribution seeks to show that a transformation of initial teacher training in the Latin American continent is necessary. that has an impact in the classroom. Reflection on global capabilities and the internationalization of training are notions that would support this process of radical change, which today requires the preparation of teachers in Latin America, to meet the present and future requirements of boys, girls and youths.
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