Integración de la competencia traductora en el currículo de las titulaciones filológico-literarias
DOI:
https://doi.org/10.5944/rdh.54.2025.38977Palabras clave:
Traducción pedagógica, Currículo, Didáctica, Competencia traductora, Competencia bilingüeResumen
Aunque tradicionalmente se ha utilizado la traducción como recurso didáctico en el contexto del aprendizaje de lenguas, durante años esta práctica se ha visto relegada a un segundo plano. Sin embargo, en la actualidad, se ha comenzado a dar importancia a este recurso en las titulaciones universitarias de corte filológico y literarias. Por ello, en este trabajo presentamos una investigación descriptiva, de tipo censal, cuyo objetivo es describir y analizar cómo se implantan las asignaturas de traducción en los planes de estudios de titulaciones pertenecientes a la rama filológica. De este modo, podremos ofrecer una visión panorámica a partir de la cual será posible situar a la traducción pedagógica como vehículo de transmisión de conocimientos de corte lingüístico y cultural en las titulaciones en cuestión. Entre los resultados obtenidos, destaca la presencia de asignaturas vinculadas con la traducción en los grados de lengua inglesa y el hecho de que, en la mayor parte de los casos, se trata de asignaturas optativas.
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