La excelencia en entredicho: una revisión crítica desde la ética educativa y la sostenibilidad universitaria
DOI:
https://doi.org/10.5944/reec.49.2026.45810Palabras clave:
educación superior, , valores institucionales, ética universitaria, excelencia,, sostenibilidad social,, derechos humanos.Resumen
Este artículo examina la validez axiológica del concepto de “excelencia” como valor institucional en la educación superior. La pregunta: ¿es la “excelencia” un valor éticamente sostenible o un constructo performativo subordinado a lógicas competitivas? Desde un enfoque teórico-documental, fundamentado en la ética educativa, la filosofía moral y los marcos de derechos humanos, se analizan sus limitaciones conceptuales, pedagógicas y normativas. Los hallazgos indican que la excelencia, lejos de constituir un valor formativo legítimo, funciona como un significante retórico sin universalidad ética ni coherencia con los Objetivos de Desarrollo Sostenible. A través de casos comparados (Ecuador, Finlandia y España), se argumenta que su institucionalización acrítica refuerza dinámicas meritocráticas y excluyentes. Se propone su redefinición o reemplazo por valores éticamente sólidos como justicia, solidaridad y responsabilidad. El artículo concluye con recomendaciones orientadas a reformular los marcos axiológicos universitarios desde una ética
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