Práticas pedagógico-didáticas e a sua influência na configuração do espaço escolar. A materialidade das escolas de ensino mútuo em Portugal à luz dos diretórios do método (1835-1844) = Prácticas pedagógico-didácticas y su influencia en la configuración de
DOI:
https://doi.org/10.5944/hme.6.2017.17174Palabras clave:
Circulación del conocimiento pedagógico, Enseñanza mutua, Materiales impresos, Materialidad de la escuelaResumen
En las primeras décadas del siglo xix el método o modelo de enseñanza mutua generó una amplia discusión pedagógica en varios países (a la vez que una difusión transcontinental sin precedentes). A pesar de su rápido paso por el escenario pedagógico, ejercerá una influencia decisiva en la definición de una organización pedagógica específica para la escuela primaria pública, que condujo a la superación (irreversible) de la enseñanza individual y a la legitimación de la enseñanza simultánea. En un primer momento se procura contextualizar, a la luz de la investigación existente, la forma en que se dio en Portugal la recepción del método, mostrando la pluralidad de interpretaciones de esa tecnología educativa en el curso de su difusión mundial. En un segundo momento, a partir de la revisión de materiales impresos —específicamente dos guías del método redactados en Portugal (1835 y 1844)— y de las informaciones plasmadas en ellos respecto de la materialidad de las escuelas (atendiendo, en las fechas señaladas, a los cambios y las continuidades operadas), argumento una idea central: la de quelas prácticas pedagógico-didácticas —o, si se prefiere, la interacción profesor/ alumnos en situación de enseñanza/aprendizaje— tiene una influencia decisiva en la evolución y configuración de los espacios escolares
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