Vol. 18 Núm. 1 (2015)

Tendencias

MOOC: ¿tsunami, revolución o moda pasajera?

Lorenzo García Aretio

9-21
- PDF

Estudios e investigaciones

Liderazgos emergentes: ¿Es importante el e-liderazgo en la calidad de la educación virtual?

Ingrid Garcia

25-44
- PDF (English)
Cómo los millennials están cambiando el modo de aprender: estado del arte de la integración de las TIC en educación

Ingrid Noguera Fructuoso

45-65
- PDF (English)
Modelo de capacitación docente para entornos virtuales de aprendizaje. caso Decanato Ciencias de la Salud de la UCLA

Graciela Henríquez Gabante, Beatriz Veracoechea Frisneda, Jham Frank Papale Centofanti, Ana Teresa Berrios Rivas

67-90
- PDF
Avaliação dos cursos de graduação a distância no contexto brasileiro: a excelência como garantia de padrão de qualidade

Carla Netto, Lucia Giraffa

91-108
- PDF (Português)
Movilidad virtual en la UNED. el programa UNED Campus Net (2011-2013)

Teresa Aguado Odina, Fernando Monge, Alicia del Olmo Garrudo

109-127
- PDF
As competências socioafetivas aceitação e honradez segundo a percepção de tutores a distância

Noélia Teixeira Mendes, Norma Alves de Sales Santos, Thaís Tenório, André Tenório

129-149
- PDF (Português)
Universidad virtual mixta: modelo de posicionamiento múltiple EDMIX para nichos en riesgo

Rosa María Munoz Rivera, Eduardo Munoz Bautista

151-170
- PDF
Emergência de ambiente propício à aprendizagem da relação entre projeto pedagógico e ambiente virtual em cursos a distância: uma abordagem complexa

Eliamar Godoi, Roberval Montes da Silva

171-189
- PDF (Português)
Diálogo y aprendizaje percibidos en estudiantes de modalidad virtual: abordaje cualitativo en un programa universitario en Costa Rica

Edgar Salgado García

191-211
- PDF
Elecciones y rechazos entre pares en situaciones de trabajo grupal mediado tecnológicamente

Analía Claudia Chiecher Costa

213-229
- PDF
Evaluación de la modalidad de interacción de la tutoría y los efectos en logro académico en entornos en línea

Omar Moreno Almazán

231-255
- PDF
Educação a distância e tutoria: uma análise a partir das interações do tutor com o professor-formador e com o professor-cursista

Adriana Aparecida de Lima Terçariol, Raquel Rosan Christino Gitahy, Marilucia Ricieri

257-275
- PDF (Português)

Informes

RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia. Trayectoria 2013-2014

Lorenzo García Aretio, María García Pérez, Beatriz Tasende Mañá

279-294
- PDF

Número completo

Tendencias

MOOC: ¿tsunami, revolución o moda pasajera?

Estudios e investigaciones

Liderazgos emergentes: ¿Es importante el e-liderazgo en la calidad de la educación virtual?

Cómo los millennials están cambiando el modo de aprender: estado del arte de la integración de las TIC en educación

Modelo de capacitación docente para entornos virtuales de aprendizaje. caso Decanato Ciencias de la Salud de la UCLA

Avaliação dos cursos de graduação a distância no contexto brasileiro: a excelência como garantia de padrão de qualidade

Movilidad virtual en la UNED. el programa UNED Campus Net (2011-2013)

As competências socioafetivas aceitação e honradez segundo a percepção de tutores a distância

Universidad virtual mixta: modelo de posicionamiento múltiple EDMIX para nichos en riesgo

Emergência de ambiente propício à aprendizagem da relação entre projeto pedagógico e ambiente virtual em cursos a distância: uma abordagem complexa

Diálogo y aprendizaje percibidos en estudiantes de modalidad virtual: abordaje cualitativo en un programa universitario en Costa Rica

Elecciones y rechazos entre pares en situaciones de trabajo grupal mediado tecnológicamente

Evaluación de la modalidad de interacción de la tutoría y los efectos en logro académico en entornos en línea

Educação a distância e tutoria: uma análise a partir das interações do tutor com o professor-formador e com o professor-cursista

Informes

RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia. Trayectoria 2013-2014

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