Reflexiones conceptuales: Método comparativo, Investigación Comparativa en Educación, ¿Educación o Pedagogía Comparada?
DOI:
https://doi.org/10.5944/reec.44.2024.35815Resumo
Introdução. Todo o momento de abordar o conceito de educação de ciência estudada na área de educação vem a observar ambigüedades e época de esclarecimento sobre o conceito e o método propio de este tipo de investigações. Esto nosllevó a un problema epistémico: Pedago Inclusivegía Comparada, Investigación Comparativa en Educación, andstudios en educación, pedagogía del extranjero, método comparado, metodología comparativa,educación extranjera e comparativismo pedagógico. Objetivo e metodologia. O objetivo é definir cada um dos conceitos expressos a partir de uma análise descritiva e comparação sobre a literatura disponível para reconhecimento de seus possíveis empleos educativos dentro das investigações orientadas para o ámbito pedagógico e/ou pedagógico. Resultados e discussão. Os resultados indicam que não há rigidez ou clareza no desenvolvimento de investigações do uso do método de comparação na área de educação, como é mismo, a Investigação Comparativa em Educação pode ser uma antesala do termo Educação Comparada ou bem ser dos conceitos distintos. Conclusões. Algumas das conclusões são: o melhor termo a ser usado é comparativismo pedagógico como definição de um método propio, que em todo caso sigue as pautas de G.Z.F. Beredy (1964). O termo Pedagogia Comparada, deve ser o mais aceito pela comunidade científica, não obstante, o termo mais difundido para o nosso mundo contemporâneo é o de Educação Comparada, o qual se encuentra no Tesauro da UNESCO. Pedagogia do Extranjero é um termo que se encontra em desuso no espanhol e só aparece como parte das propostas na revisão historiográfica do símbolo XX.
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