Textbooks and the teaching of history in the Spanish Philippines: business, censorship and social control

Authors

  • Juan Antonio Inarejos, Universidad de Extremadura,

DOI:

https://doi.org/10.5944/hme.8.2018.19827

Keywords:

History, Education, History Teaching, Textbooks, Philippines

Abstract

The content and focus of the history subjects contemplated in the reform of the Primary Instruction of the Philippines of 1863 were conceived by the colonial authorities as an effective mechanism of social control. That is why textbooks destined for primary and secondary education were subject to the tight control and censorship of the religious authorities in charge of colonial education. But this educational reform also opened enormous horizons of economic enrichment through the business of selling textbooks intended for Philippine educational institutions in the framework of the conservative liberal historiographical tradition. Finally, during the final years of the century, when the protests against peninsular domination in the archipelago increased, the colonial authorities supported the distribution in the form of school manuals of a series of markedly patriotic works that extolled the colonizing work of the metropolis.

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Author Biography

Juan Antonio Inarejos,, Universidad de Extremadura,

Profesor contratado doctor

área didáctica de las ciencias sociales


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Published

2018-06-27

How to Cite

Inarejos, J. A. (2018). Textbooks and the teaching of history in the Spanish Philippines: business, censorship and social control. Historia Y Memoria De La Educación, (8), 527–548. https://doi.org/10.5944/hme.8.2018.19827

Issue

Section

Historical Researches