A teacher training model for virtual learning environments: the case study of the dean of health sciences at UCLA
DOI:
https://doi.org/10.5944/ried.18.1.13801Keywords:
Model, training, virtual learning environments.Abstract
It was performed a feasible project, supported by a field research, aiming to develop a proposal of a teacher training model for virtual learning environments, addressed to the members of SEDUCLA-Cs of health. In the diagnostic phase, the need to create the model was determined. To do this, it was collected information by means of a Lickert questionnaire with three options: Needed (N), Much Needed (MN), Unneeded (INN); to which it was applied the validity of the content through expert judgments. The results of this phase identified that respondents agreed with the creation of the model. The feasibility phase also revealed the possibility of creation of the model. On the third phase, taking into account the diagnostic and feasibility phases results, it was designed the model within the pedagogical assumptions underpinning the education in virtual learning environments.
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