Núm. 51 (2024): Acompañamiento a docentes y educadores principiantes desde la mentoría

Ana María Martín Cuadrado y Eladio Bodas González (eds.)

DOI: https://doi.org/10.5944/rdh.51.2024

Publicado: 2024-05-15

Monograficos

Presentación del Monográfico “Acompañamiento a docentes y educadores principiantes desde la mentoría”

Ana María Martín-Cuadrado, Eladio Bodas González

11-18
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Tutorías en la formación permanente de profesores en contextos socioculturales diversos y complejos

Guillermo Williamson Castro

19-39
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El éxito escolar del alumnado gitano: una asignatura pendiente

José Eugenio Abajo Alcalde

41-72
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Plan Educativo de Zona del Polígono Sur (Sevilla) Una herramienta para contextualizar las políticas educativas en ámbitos de diversidad social y cultural.

Mercedes Figueroa Abrio

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PROFEROM: una respuesta a la cuestión gitana en la formación del profesorado

Alina Martínez Sánchez, Leandra Vaz Fernandes Catalino Procopio, Tamara Benito Ambrona

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“Hacerse docente” Aportes teóricos para comprender las dinámicas de la iniciación

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Historias de vida de docentes principiantes de clases populares: formación experiencial y autoridad docente

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Estrategias propuestas desde la educación social para prevenir el abandono escolar temprano

Sergio Jorge Fernández Ortega

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Abandono docente desde las narrativas de profesoras noveles en contextos escolares interculturales

Marleen Adriana Westermeyer-Jaramillo, Luz Valoyes-Chavez

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Reseñas

Acompañando a los futuros docentes: la importancia de la mentoría en la formación del profesorado

Francisco Manuel Marchal López

235-238
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