Teacher dropout from the narratives of novice teachers in intercultural school contexts
Keywords:
Teacher dropout, Neoliberalism, Professorate, Interculturality, La Araucanía (Chile)Abstract
Researchers have sought to understand the factors associated with teachers' decisions to leave or stay in the teaching profession, highlighting the interconnected and complex nature of this educational issue. Factors such as teacher autonomy, work environment and conditions, and workload appear to shape teacher attrition and rotation. However, little is known about this phenomenon in intercultural school settings. Employing a critical narrative approach, this study addresses this issue through the voices and experiences of two teachers embarking on their professional careers in indigenous school contexts in La Araucanía, region of Chile. The findings reveal that racial violence, coupled with stress and the working environment, impact the mental health of the participants and influence their decisions to leave the teaching profession.
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