Vol. 26 Núm. 2 (2023)

DOI: https://doi.org/10.5944/educxx1.26.2

Publicado: 2023-06-13

Número completo

Editorial

Tiempos convulsos para la ética en la ciencia y en el uso de las métricas

Arturo Galán

9-14
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Estudios

Una exploración de las barreras institucionales y personales para el compromiso académico en línea en una Universidad brasileña

Cinthia Bittencourt Spricigo, Bárbara Maria Camilotti, Charles R. Graham, Ruth Baptista

17-50
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Engagement académico en estudiantes universitarios. El rol mediador del Capital Psicológico como recurso personal

Ari Gómez Borges, Jonathan Peñalver, Isabel María Martínez , Marisa Salanova

51-70
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Perfeccionismo y engagement académico, el papel mediador de la pasión por los estudios

Miguel Bernabé, Richard Merhi , Ana Lisbona, Francisco J. Palací
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El desarrollo de conductas resilientes en la lucha contra el abandono académico universitario

David López-Aguilar, Pedro Ricardo Álvarez-Pérez, Julián Alesander González-Ramos, Yaritza Garcés-Delgado

91-116
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Persistencia flexible y rígida: relación con pasión, vitalidad e intención de permanecer del profesorado universitario

Zuleica Ruiz-Alfonso, Rocío Pérez-Solís, Celia Fernández-Sarmiento, Robert J Vallerand

117-140
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Luces y sombras en la percepción del alumnado universitario acerca de la inclusión y la diversidad

María Fiuza-Asorey, Luisa Losada-Puente, Silvia Sierra Martínez, Manoel Baña

141-164
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Fatiga digital en estudiantes universitarios como consecuencia de la enseñanza online durante la pandemia Covid-19

José-María Romero-Rodríguez, Francisco-Javier Hinojo-Lucena, Kamil Kopecký, Abel García-González

165-184
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El impacto de la pandemia de COVID-19 en los tweets de los profesores en España: necesidades, intereses e implicaciones emocionales

Olga Moreno-Fernández, Alejandro Gómez-Camacho

185-208
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Validación psicométrica de la escala Conocimiento Tecnológico Pedagógico del Contenido TPACK-ES y evaluación de la autoeficacia percibida por el futuro profesorado

Delfín Ortega-Sánchez

209-244
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Factores sociodemográficos familiares y cibervictimización en Educación Primaria

Leticia López-Castro, Mónica López-Ratón

245-266
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Riesgo de abandono escolar: ¿cómo influyen las características sociofamiliares percibidas por los estudiantes sobre sus actitudes y comportamiento en el aula?

Sara Conde Vélez, Mª del Pilar García Rodríguez, Mª de la O Toscano Cruz

267-298
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Brecha digital de género en secundaria: diferencias en competencia autopercibida y actitud hacia la tecnología

Luz Mayra Niño-Cortés, Carme Grimalt-Álvaro, Beatriz Lores-Gómez, Mireia Usart

299-322
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- PDF (English)
Evaluación de la orientación emprendedora y su relación con el género y el rendimiento académico

Arantxa Gorostiaga, Jone Aliri , Nekane Balluerka , Joanes Lameirinhas

323-350
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Diferencias de género en test de rotación mental: una perspectiva desde la enseñanza de la geometría

Isabel Ramírez-Uclés, Rafael Ramírez Uclés

351-372
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Vol. 26 Núm. 2 (2023)

Número completo

Editorial

Tiempos convulsos para la ética en la ciencia y en el uso de las métricas

Estudios

Una exploración de las barreras institucionales y personales para el compromiso académico en línea en una Universidad brasileña

Engagement académico en estudiantes universitarios. El rol mediador del Capital Psicológico como recurso personal

Perfeccionismo y engagement académico, el papel mediador de la pasión por los estudios

El desarrollo de conductas resilientes en la lucha contra el abandono académico universitario

Persistencia flexible y rígida: relación con pasión, vitalidad e intención de permanecer del profesorado universitario

Luces y sombras en la percepción del alumnado universitario acerca de la inclusión y la diversidad

Fatiga digital en estudiantes universitarios como consecuencia de la enseñanza online durante la pandemia Covid-19

El impacto de la pandemia de COVID-19 en los tweets de los profesores en España: necesidades, intereses e implicaciones emocionales

Validación psicométrica de la escala Conocimiento Tecnológico Pedagógico del Contenido TPACK-ES y evaluación de la autoeficacia percibida por el futuro profesorado

Factores sociodemográficos familiares y cibervictimización en Educación Primaria

Riesgo de abandono escolar: ¿cómo influyen las características sociofamiliares percibidas por los estudiantes sobre sus actitudes y comportamiento en el aula?

Brecha digital de género en secundaria: diferencias en competencia autopercibida y actitud hacia la tecnología

Evaluación de la orientación emprendedora y su relación con el género y el rendimiento académico

Diferencias de género en test de rotación mental: una perspectiva desde la enseñanza de la geometría

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