Avaliação do uso e aceitação de aplicativos móveis no ensino superior utilizando o modelo TAM.
DOI:
https://doi.org/10.5944/ried.28.1.40988Palavras-chave:
tecnologia educacional, adoção de aplicativos móveis, Modelo de Aceitação de Tecnologia (TAM), TIC, ensino superiorResumo
O uso constante de tecnologia, dispositivos e aplicativos móveis (apps) desencadeou um boom substancial e significativo nas indústrias de aplicativos e tecnologia. Por estas razões, surgiu a necessidade de estudar e compreender profundamente o impacto e a adoção de aplicações móveis por parte dos professores alunos, que são os futuros professores. Para suprir essa necessidade, a pesquisa foi realizada por meio de um questionário de aceitação de aplicativos baseado no Modelo de Aceitação de Tecnologia desenhado e validado para este estudo. A pesquisa envolveu um total de 205 alunos matriculados na disciplina de Tecnologias da Informação e Comunicação Aplicadas à Educação da Licenciatura em Educação Básica. Os dados foram coletados por meio de um questionário validado por meio de análise fatorial exploratória e confirmatória baseada no Modelo TAM. Os resultados revelaram perceções altamente positivas dos aplicativos por parte dos alunos, cuja média foi de 4,4 de 5 pontos e uma confiabilidade de 94,5%. Isto apoia o forte impacto das aplicações móveis para a aprendizagem de conteúdos em contextos universitários. Em conclusão, as perceções altamente positivas dos alunos indicam que as aplicações devem ser integradas na sua formação. Esta integração não só facilita a aprendizagem de conteúdos específicos, como também promove o desenvolvimento de novas competências-chave e de várias aptidões, essenciais para a formação dos futuros professores.
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