Smartphone como herramienta de enseñanza-aprendizaje en Educación Superior en Nicaragua

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5944/ried.26.1.34016

Palabras clave:

teléfonos inteligentes, enseñanza superior, aprendizaje móvil, estudiante universitario, tecnología de la educación

Resumen

El progreso de la tecnología aplicada al campo de la educación está permitiendo su integración en el desarrollo de actividades académicas de Educación Superior, concretamente la telefonía móvil inteligente o Smartphone se está posicionando como una herramienta tecnológica con un gran potencial educativo. En esta investigación, se presenta un análisis descriptivo de la percepción que tienen 525 estudiantes universitarios de tres Facultades Regionales Multidisciplinares de la UNAN-Managua (Nicaragua) sobre la importancia, el conocimiento y el uso de los Smartphones en los procesos de enseñanza-aprendizaje, los beneficios y dificultades de la introducción de estos dispositivos tecnológicos como herramientas de utilidad en contextos de Educación Superior, así como cuestiones relacionadas con necesidades formativas al respecto. La metodología de investigación es cuantitativa y para la recogida de datos se ha utilizado una versión corta del instrumento "Smartphone and University Questionnaire. Student Perspective. SUQS". Entre los principales resultados destacan que la mayoría de estudiantes participantes en este estudio indican haber experimentado algún tipo de práctica educativa donde el docente ha introducido de manera didáctica el Smartphone en clase, concediendo una importancia relevante al uso del Smartphone para diversas actividades académicas, valorando positivamente que el profesorado utilice este dispositivo durante el desarrollo de su docencia y reclamando formación para la mejora de competencias en este ámbito. En cualquier caso, existen diferencias significativas en los resultados obtenidos entre estudiantes de las tres Facultades en diferentes ítems, así como entre alumnos de diferentes carreras o teniendo en cuenta su lugar de procedencia.

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Biografía del autor/a

Fernando López-Noguero, Universidad Pablo de Olavide

Profesor Titular de la Universidad Pablo de Olavide (Sevilla, España), Doctor "Honoris causa" por la UNAN-Managua (Nicaragua), maestro y pedagogo. Cuenta con una dilatada trayectoria investigadora y docente en ámbitos relacionados con la Pedagogía Social, la Animación Sociocultural, la Intervención Sociocomunitaria, la Educación para la Salud, la Formación de Agentes de Cambio Social y la Innovación Docente Universitaria.

Tonys Romero-Díaz, UNAN-Managua

Profesor Titular del Departamento de Ciencias de la Educación y Humanidades. Licenciado en Física-Matemática. Doctor en Educación e Intervención Social. Coordinador del Programa de Doctorado en Educación e Intervención Social de la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua (UNAN-MANAGUA). Miembro del equipo editorial de la Revista Conocimientos, Saberes y Prácticas. Vicepresidente de la Comunidad Matemática de la Costa Caribe Nicaragüense. Asesor estadístico para tesis de grado, maestría y doctorado en distintas universidades. Trabaja en temas relacionados con evaluación educativa, rendimiento académico y seguimiento a graduados. Experiencia docente en investigación aplicada, matemática aplicada.

José Alberto Gallardo-López, Universidad de Cádiz

Profesor Ayudante Doctor en el Departamento de Didáctica (Área Didáctica y Organización Escolar) de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Cádiz (España). Licenciado en Pedagogía y Doctor por la Universidad de Sevilla. Entre sus principales líneas de investigación se encuentran: Pedagogía Social, Metodologías activas y participativas, Educación Emocional, Atención a la Diversidad y Tecnología Educativa. Miembro de la Sociedad Iberoamericana de Pedagogía Social (SIPS).

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Publicado

2022-10-26

Cómo citar

López-Noguero, F., Romero-Díaz, T., & Gallardo-López, J. A. (2022). Smartphone como herramienta de enseñanza-aprendizaje en Educación Superior en Nicaragua. RIED-Revista Iberoamericana De Educación a Distancia, 26(1). https://doi.org/10.5944/ried.26.1.34016