Metacognitive guidance and development of self-esteem: evaluation of the "program of human development through metacognitive strategies"
DOI:
https://doi.org/10.5944/reop.vol.14.num.1.2003.11603Keywords:
self-esteem, self-dignity, human development, personal growth, learning strategiesAbstract
ABSTRACT
The authors posit that human development of higher education students is possible through a program of metacognitive strategies and discuss its incidence on the increase of self-esteem. They present the concepts of human development and self-esteem, as well as metacognitive strategies, supporting them with the most relevant theories underpinning these concepts. After a needs assessment, they synthesize the elements of the "Program of Human Development through Metacognitive Strategies". The central part of the study focuses on the evaluation (initial, process, and results) and viability of the program. Finally, conclusions and implications for practice and for future studies are presented.
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