Implementation of a programme to evaluate and intervene on disortography
DOI:
https://doi.org/10.5944/reop.vol.14.num.1.2003.11607Keywords:
disortography, evaluation, interventionAbstract
ABSTRACT
The present study is part of a wide Evaluation and Achievement Program of Scholar Performance with learners of the Enseñanza Secundaria Obligaroria (E.S.O.) from 12 to 16 years. The evaluation and Intervention Program of disabilities in written language, making special emphasis in ortography, was conducted on a group of students in the First Cycle of E.S.O.. The aim of the present study is the improvement of the learnersortography and, consequently, their Scholar Performance. The evaluation revealed the large number of mistakes that were made by the students in natural and arbitrary ortography, which affected their Scholar Performance in all areas. The application of two Programs for the Achievement of Natural and Arbitrary Ortography failed to show evidences of the improvement of the students in writing and in Scholar Performance if these specific activities were included in the Curriculum Design and in the classroom plan.
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