Construyendo y Depurando un Instrumento de Observación mediante la Teoría de la Generalizabilidad
DOI:
https://doi.org/10.5944/ap.10.2.11825Palabras clave:
Teoría de la Generalizabilidad, instrumento de observación, metodología observacional, fiabilidad, homogeneidad, Generalizability Theory, observational instrument, observational methodology, reliability, homogeneityResumen
Resumen
El control de la calidad de los datos es uno de los aspectos más relevantes en las investigaciones observacionales. La Teoría de la Generalizabilidad (TG) proporciona un método de análisis que nos permite aislar las fuentes de variación debidas al error aleatorio. Al mismo tiempo, nos ayuda a determinar el grado en que ciertos factores pueden cambiar y analizar su efecto mediante el coeficiente de generalizabilidad. En este trabajo, se presentan dos estudios que tratar de construir y depurar un instrumento de observación, el Protocolo de Funciones Docentes (PROFUNDO, v1 y v2), que trata de evaluar la conducta realizada por los instructores in programas socio-afectivos fuera de la escuela. Se han realizado estudios de fiabilidad y homogeneidad mediante TG considerando como facetas diferenciales tanto los códigos (c), como los agentes (a). La generalización se llevará a cabo a través de los observadores usando un diseño cruzado multifaceta (A × O × C). En el estudio de homogeniedad, la faceta de generalizabilidad se llevará a cabo a través de los códigos, usando el mismo diseño que en el estudio de fiabilidad.
Abstract
The control of quality of data it is one of the most relevant aspects in observational researches. The Generalizability Theory (GT) provides a method of analysis that allows us to isolate the various sources of error measurement. At the same time, it helps us to determine the extent to which various factors can change and analyze the effect on the generalizability coefficient. In the work shown here, there are two studies aimed to creating and purifying an observation instrument, Observation Protocol in the Teaching Functions (Protocolo de Funciones Docentes, PROFUNDO, v1 and v2), for behavioral assessment which has been carried out by instructors in a social-affective out-of-school program. The reliability and homogeneity studies are carried out once the instrument has been created and purified. The reliability study will be done through the GT method taking both codes (c) and agents (a) as differential facets in. The generalization will be done through observers using a crossed multi-faceted design (A × O × C). In the homogeneity study the generalization facet will be done through codes using the same design that the reliability study.
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