Francais  La enseñanza superior y la gestión de la promoción de la igualdad de género en Mauritania: análisis cuantitativo y cualitativo

Ousmane Wague

doi:10.5944/reec.45.2024.39804

Auteurs-es

Ousmane Wague Université de Nouakchott

DOI :

https://doi.org/10.5944/reec.45.2024.39804

Mots-clés :

género, proceso, igualdad, igualdad de género, educación superior, sector

Résumé

Desde hace varios años, la educación superior forma parte de un proceso de reducción de la brecha entre ambos sexos mediante la promoción de la igualdad de género entre estudiantes y personal docente. Este proceso está lejos de ser un camino largo y tranquilo y sólo puede sostenerse en el tiempo. De hecho, el objetivo de establecer la igualdad y la paridad entre los dos sexos en los establecimientos de educación superior exige tomar en consideración la igualdad de género en los diferentes niveles de la educación superior y básica, basándose en causas socioeconómicas y culturales. Para lograrlo, el proceso debe comenzar desde primaria y luego crear sinergia entre el ciclo secundario y superior. Sin embargo, el Ministerio de Educación Superior, Investigación Científica e Innovación ya ha desarrollado una iniciativa destinada a reducir la brecha entre ambos sexos, como parte de su estrategia para 2030. Su objetivo es promover la igualdad de oportunidades entre géneros teniendo en cuenta la representación desigual de las jóvenes en la educación superior, particularmente en los campos de la ciencia y la tecnología y en los niveles de maestría y doctorado.

Téléchargements

Les données relatives au téléchargement ne sont pas encore disponibles.

Biographie de l'auteur-e

Ousmane Wague, Université de Nouakchott

Professeur Ousmane Wague

Coordinateur du Master Migration, Gouvernance Fonciére et Territoriale (MGFT), Point focal intrapul, Nelga, Swedd. Université de Nouakchott. E-mail: wousmane@yahoo.fr

Références

Annick Rossier, J. D., Bernadette Ch. et Füger, H. (2010). Intégrer la dimension genre dans l’enseignement supérieur: transformation de pratiques au niveau individuel et institutionnel: Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur 26 (2). http://journals.openedition.org/ripes/398. http://doi.org/10.4000/ripes.398

Galor, O. & Weil, D. N. (1996). The gender gap, fertility, and growth, American Economic Review, 86, 374-387.

Galor, O. & Tsiddon, D. (1997). Technological Progress, Mobility and Economic Growth”, American Economic Review, 87, 363-382.

Becker, G.S. (1993). An important step in extending the traditional theory of individual rational choice to analyz social issues beyond those usually considered by economists is to incorporate, Journal of political economy into the theory https://journals.uchicago.edu.

Bunel, MJ., Meurs, D. & Tovar, E. (2022). Apports de l’Insider econometrics pour mesurer l’impact à moyen terme du type de formation bac+5 sur les carrières professionnelles et salariales, Céreq. cereq-2079 (1).pdf

Conférence permanente des chargées de mission Égalité-Diversité des établissements d’enseignement Supérieur et de recherche (CPED) (2016). L’égalité de genre dans l’enseignement supérieur et la recherche – Une traduction française du Gender Equality in Academia & Research – GEAR Tool proposée par la CPED Publié en octobre 2016 par l’Institut européen pour l’égalité entre les hommes et les femmes (EIGE) et traduit en 2019 par Florian Beauvallet de l’anglais vers lefrançais. https://eige.europa.eu/publications/gender-equality-academia-and-research-gear-too.

Jaoul-Grammare, M. (2021). L’évolution des inégalités dans l’enseignement supérieur universitaire français au XXème siècle: Hal Open Sciencie L'évolution des inégalités dans l'enseignement supérieur universitaire français au XXème siècle (univ-lorraine.fr)

Ministère de l’éducation nationale et de la réforme du Système éducatif (2021). Annuaire statistique de l’Enseignement supérieur. https://www.mesrs.gov.mr/fr.

Ministère de l’Education et de la Réforme du Système Education (2022). Annuaire Statistique Scolaire, Direction Générale de la Réforme et de la Prospective (DGRP). men.éducation.gv.mr

Ministère de l’Economie et du Développement Durable, ONS (2013). Recensement Général de la Population et de l’Habitat, Rapport technique. https://ansade.mr/fr.

Ministère de l’Economie et du Développement Durable (MEDD) (2013) réédité et adapté en 2015, 2016 et 2020): Stratégie de Croissance Accélérée et de la Prospérité Partagée (SCAPP) adoptées respectivement en 2013, 2015 et 2016. https://www.economie.gov.mr.

Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique (2018). Annuaire Statistique de l’Enseignement Supérieur et de la Communication. 2017-2018. https://mesrs.gov.mr.

Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la recherche scientifique et de l’innovation (2020). Stratégie nationale de l’enseignement supérieur à l’horizon 2030. https://www.mesrs.gov.mr.

Ministère de l’Education (2020). L’enquête régionale de suivi des indicateurs de performance (ERSIP). https://www.education.gov.mr.

Ministère des Affaires Sociales, de l’enfance et de la Famille (MASEF) (2015). Stratégie Nationale d’Institutionnalisation du Genre. C:UsersjmedlemineDocumentsplan20151.xps (masef.gov.mr)

Stromquist, N. (2023). Género y Cambio Social en la Universidad Globalizada: Hacia una Reacción Colectiva: Revista Española de Educación Comparada, 43, 196-220. (PDF) Género y Política en la Universidad Globalizada: Hacia una Reacción Colectiva (researchgate.net)

Rossier, A., Dehler, J., Charlier, B. et Hélène Füger (2010). Intégrer la dimension genre dans l’enseignement supérieur: transformation de pratiques au niveau individuel et institutionnel: Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur 26(2). http://journals.openedition.org/ripes/398

Shanahan, M. J. (2000). Pathway to adulthood in changing societies: variability and mechanisms in life course perspective, Annual Review of Sociology, 26, 667-692. https://www.jstor.org