Deshistorización y formación docente. Estudio comparado del Grado de Educación Primaria en Cataluña, Comunidad Valenciana e Islas Baleares

Ángel  Pascual Martín; Jordi Garcia Farrero

doi:10.5944/reec.44.2024.37268

Authors

Ángel Pascual Martín https://orcid.org/0000-0002-9685-8348
Jordi Garcia Farrero Universitat de Barcelona https://orcid.org/0000-0002-9669-0485

DOI:

https://doi.org/10.5944/reec.44.2024.37268

Keywords:

history of education, primary education, teacher education, initial training, curriculum

Abstract

Given the imminent update of the requirements to get the study plans to get the Primary Education Teaching degree accredited, and in the context of dehistoricization of the pedagogical knowledge and the distancing of historical-educational disciplines from teacher training, this paper addresses the current state of teaching History of Education in Catalonia, the Valencian Community, and the Balearic Islands. The comparative analysis of the Study Programs and Syllabus of the sixteen universities that offer the degree in the academic year 2022-2023 is carried out in order to assess both the specific weight occupied by these teachings in the initial teacher training, as well as the approach, objectives, and contents adopted. In order to clarify the role and form that the subject should adopt in order to contribute as best as possible to the training of future teachers, criticism of the presence and approach of teaching History of Education is put into discussion not only with recent literature, but also with the latest ministerial proposals for the organization of studies and with the subsequent allegations presented by the corresponding academic societies.

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Author Biographies

Ángel Pascual Martín

Profesor Ayudante Doctor. Departamento de Teoría e Historia de la Educación. Universitat de Barcelona. Maestro de Educación Primaria, Licenciado en Pedagogía y Doctor en Filosofía. Miembro del Grupo de Investigación en Pensamiento Pedagógico y Social (GREPPS)

Jordi Garcia Farrero, Universitat de Barcelona

Profesor Contratado Doctor. Director del Departamento de Teoría e Historia de la Educación. Universitat de Barcelona. Miembro del Grupo de Investigación en Pensamiento Pedagógico y Social (GREPPS) y secretario de la Societat d’Història de l’Educació dels Països de Llengua Catalana

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