Dimensions assessment in online courses: reflections and importance

Authors

  • Adriana Aparecida de Lima Terçariol Docente e Pesquisadora na na Universidade do Oeste Paulista - Unoeste/Presidente Prudente/SP/Brasil
  • Elisangela Aparecida Bulla Ikeshoji Mestranda na Universidade do Oeste Paulista - Unoeste/Presidente Prudente/SP/Brasil
  • Jeong Cir Deborah Zaduski Mestranda na Universidade do Oeste Paulista - Unoeste/Presidente Prudente/SP/Brasil
  • Ana Lucia Farão Carneiro Siqueira Mestranda na Universidade do Oeste Paulista - Unoeste/Presidente Prudente/SP/Brasil
  • Fernanda Sutkus de Oliveira Mello Mestranda na Universidade do Oeste Paulista - Unoeste/Presidente Prudente/SP/Brasil

DOI:

https://doi.org/10.5944/ried.19.2.14753

Keywords:

Educação a Distância, Avaliação, Ensino Superior.

Abstract

Courses developed via Internet, by their distinctive character and the challenges they face, should be monitored and evaluated in all their aspects in a systematic, continuous and comprehensive manner. A constant evaluation of these courses is useful and necessary for their improvement and continuity. This article analyzes the assessment of different dimensions in online courses, especially those implemented in higher education. The methodology chosen to develop this study is based on a systematic literature review, Scielo database, with the support of works done by scholars on the subject and the experiences of researchers in their daily work. The study points out that it is essential to realize that distance learning courses that develop exclusively online have a distinctive character, and the challenges they face should be monitored and evaluated in a refined, systematic, continuous and comprehensive way. A constant evaluation of these courses assists in the identification of deficiencies and possible actions for improvement. In this sense, the evaluation process here should include at least four dimensions: assessment of learning, assessment of learning materials, assessment of technological infrastructure, and institutional assessment.

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Author Biographies

Adriana Aparecida de Lima Terçariol, Docente e Pesquisadora na na Universidade do Oeste Paulista - Unoeste/Presidente Prudente/SP/Brasil

Doutora e Curriculum Pela Educação em Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. . Mestre e cascas educador da Ciência e Tecnologia Faculdade de Unesp / Campus Prudente / SP Presidente  Professor, Líder FACA Pesquisadora Fazer Fazer Grupo Fazer e Estudos e Pesquisa em Educação NÃO Currículo e tecnologias GEPECeT Programa de Pós-Graduação - Mestrado em Educação na Universidade do Oeste Paulista (UNOESTE-Presidente Prudente-SP).

Elisangela Aparecida Bulla Ikeshoji, Mestranda na Universidade do Oeste Paulista - Unoeste/Presidente Prudente/SP/Brasil

Bacharel em Administração. Especialista em Gestão de Recursos Humanos. Mestranda em Educação da Universidade do Oeste Paulista – UNOESTE/Presidente Prudente/SP/Brasil. Bolsista CAPES, pesquisadora na área de Gestão Educacional.

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Published

2016-07-01

How to Cite

Terçariol, A. A. de L., Ikeshoji, E. A. B., Zaduski, J. C. D., Siqueira, A. L. F. C., & Mello, F. S. de O. (2016). Dimensions assessment in online courses: reflections and importance. RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 19(2), 283–300. https://doi.org/10.5944/ried.19.2.14753

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