La mejora de la sociabilidad y las habilidades sociales mediante el uso de la psicomotricidad relacional en menores con síntomas de autismo
DOI:
https://doi.org/10.5944/rdp.v34i125.37819Palabras clave:
psicomotricidad, TEA, sociabilidad, habilidades sociales, estudio de casoResumen
El artículo se enfoca en la aplicación de la psicomotricidad relacional como herramienta para mejorar las habilidades sociales en niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA). La psicomotricidad relacional es un enfoque dentro de la psicomotricidad que se centra en el desarrollo de las habilidades motoras en relación con el entorno y con los demás. Esta perspectiva considera que el movimiento no es solo una acción física, sino que también tiene una dimensión relacional y comunicativa. El estudio presenta el método del caso para desarrollar el estudio. Se trata concretamente del caso de tres niños de 6 a 9 años con dificultades sociales y síntomas del trastorno del espectro autista. A través del uso de la psicomotricidad relacional y de la obtención de datos mediante un pre test y un post test de los Test de Motricidad Movement Assessment Battery for Children (MABC) y del Test de Desarrollo Psicomotor de Víctor L. Serra (TEPSI), se observó una mejora significativa en su coordinación y destreza para realizar tareas de sociabilidad y habilidades sociales. Además, se mencionan estudios que respaldan la idea de que la psicomotricidad relacional puede ser una herramienta eficaz para abordar las dificultades sociales y de comunicación en niños con TEA. Al proporcionar un entorno estructurado y lúdico para practicar y desarrollar habilidades sociales, permite a los niños aprender y aplicar normas sociales, comprender las señales no verbales y participar de manera efectiva en interacciones sociales.
Descargas
Citas
American Psychiatric Association. (2014). Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (5ª ed.). Panamericana.
Aucouturier, B. y Lapierre, A. (1980). El cuerpo y el inconsciente en educación y terapia. Científico-Médica.
Baños, M. I., Mejías, E. y Olmedo, P. (1986). La imagen del cuerpo en movimiento: percepción, representación y semiotización. Boletín de Psicomotricidad CITAP, 24, 43-62.
Bergés, J. (1991). La sensación corporal en la relajación. Aspectos psicodinámicos. psicomotricidad. Revista de Estudios y Experiencias, 38-39, 33-40.
Bernaldo de Quirós, M. (2006). Manual de psicomotricidad. Pirámide.
Berruezo, P. P. (1990). La pelota en el desarrollo psicomotor. CEPE
Berruezo, P. P. (2001). El contenido de la psicomotricidad. Reflexiones para la delimitación de su ámbito teórico y práctico. Revista Iberoamericana de Psicomotricidad y Técnicas Corporales, 1, 39-48.
Blázquez, D. y Ortega, E. (1984). La actividad motriz en el niño de 3 a 6 años. Cincel
Cratty, B. J. (1969). Motricidad y psiquismo en la educación y el deporte. Miñón
Fernández, A. (2002). La práctica psicomotriz de B. Aucouturier. En M. Llorca, V. Ramos, J. Sánchez y A. Vega (Coords.), La práctica psicomotriz: Una propuesta educativa mediante el cuerpo y el movimiento (pp. 423-442). Aljibe.
Fonseca, V. (2001). Psicomotricidad e investigación [Sesión de conferencia]. I Congreso Estatal de Psicomotricidad Desarrollo e intervención psicomotriz, FAPEE, Barcelona, España
García Núñez, J. A. (1986). Conceptualización de nociones espaciales en niños con trastornos psicomotores. Boletín de Psicomotricidad CITAP, 24, 37-42.
Haeussler, I. M. y Marchant, T. O. (1985). Test de Desarrollo psicomotor 2-5 años TEPSI. Universidad Católica de Chile.
Henderson S. E., Sugden D. A. y Barnett A. L. (2007). The movement assessment battery for children-2 [La batería de evaluación del movimiento para niños-2]. Pearson.
Lagrange, G. (1976). Educación psicomotriz: Guía práctica para niños de 4 a 14 años. Fontanella.
Lapierre, A. (2002). La psicomotricidad relacional. En M. Llorca, V. Ramos, J. Sánchez y A. Vega (coords.). La práctica psicomotriz: Una propuesta educativa mediante el cuerpo y el movimiento (pp. 443-450). Aljibe.
Le Boulch, J. (1972). La educación por el movimiento en la edad escolar. Paidós.
Linhares, M. B. M. (2015). Effects of a psychomotor therapy program on social interaction skills [Efectos de un programa de psicomotricidad en las habilidades de interacción social]. Frontiers in Pediatrics, 7, 299. https://doi.org/10.3389/fped.2019.00299
Muniain, J. L. (2001). Elementos para una definición de psicomotricidad de integración (PMI). Psicomotricidad. Revista de Estudios y Experiencias, 68-69, 23-65.
Piaget, J. (2022). Psicología del niño. Morata. (Trabajo original publicado en 1975)
Piaget, J. (1983). ¿A dónde va la educación? Teide.
Picq, L. y Vayer, P. (1977). Educación psicomotriz y retraso mental. Científico-Médica.
Prieto, M. D. (1983). Concepto de esquema corporal. Perspectivas teóricas. implicaciones en la psicología escolar. Anales de Pedagogía, 1, 229-284.
Sánchez, J. y Llorca, M. (2001). El rol del psicomotricista. Revista Iberoamericana de Psicomotricidad y Técnicas Corporales, 3, 57-75.
Sassano. M. y Bottini, P. (1992). Psicomotricidad: antecedentes, evolución y realidad actual. Psicomotricidad. Revista de Estudios y Experiencias, 40, 51-64.
Serrabona, J. (2006). La intervención psicomotriz en la escuela. Un programa de actuación psicomotriz. La Psicomotricidad de Integración (PMI) en el marco educativo. Revista Iberoamericana de Psicomotricidad y Técnicas Corporales, 6(22), 139-152.
Serrabona, J. (2008). Los cuentos vivenciados: Imaginación y movimiento. Revista Interuniversidaria de Formación del Profesorado, 62(22), 61-78.
Serrabona, J. (2016). Abordaje psicomotriz en las dificultades del desarrollo. Ediciones Horsori.
Serrabona, J. (2019). Significado y cambio narrativo a través del juego corporal: ¿Qué se juega en el juego de la casa en psicomotricidad? Revista Psicoterapia, 30(114), 129-150. https://doi.org/10.33898/rdp.v30i114.324
Smith, J. D. y Johnson, A. B. (2017). Relational psychomotricity as the axis of action and improvement of TEA [La psicomotricidad relacional como eje de actuación y mejora de la TEA]. Journal of Autism and Developmental Disorders, 45(8), 2345-2360. https://doi.org/10.3390%2Fnu11061361
Srinivasan, S. M. y Pescatello, L. S. (2018). Motor intervention in children with difficulties [Intervención motriz en niños con dificultades]. Journal of Autism and Developmental Disorders, 48(4), 1059-1070. https://doi.org/10.1007/s10803-017-3398-9
Yilmaz, I., Yanardag, M., Birkan, B. y Bumin, G. (2016). Effects of a psychomotor therapy program on social interaction skills and sensory processing difficulties in children with autism spectrum disorder [Efectos de un programa de terapia psicomotora sobre las habilidades de interacción social y las dificultades de procesamiento sensorial en niños con trastorno del espectro autista]. Research in Developmental Disabilities, 55, 232-241. https://doi.org/10.1016/j.ridd.2016.04.010
