Horizontes digitales complejos en el futuro de la educación 4.0: luces desde las recomendaciones de UNESCO

Autores

  • María Soledad Ramírez Montoya Tecnológico de Monterrey (México) https://orcid.org/0000-0002-1274-706X
  • Rory McGreal Athabasca University (Canadá)
  • Jane-Frances Obiageli Agbu National Open University of Nigeria, NOUN (Nigeria)

DOI:

https://doi.org/10.5944/ried.25.2.33843

Palavras-chave:

acceso a la educación, recursos educativos abiertos, innovación educativa, educación superior, futuro de la educación, complejidad

Resumo

A complexidade da mudança constante tem um impacto global em todos os sectores e especialmente no campo da educação. Este artigo visa analisar os possíveis horizontes digitais que podem ser vislumbrados no futuro da educação 4.0, com base nas recomendações da UNESCO. Em particular, as recomendações de recursos educativos abertos (RGE) como apoio estratégico para a transformação digital, para apresentar contribuições valiosas dos artigos que compõem esta monografia. O método seguido foi a revisão bibliográfica e a análise proposicional. Os resultados mostram contribuições para a educação 4.0 ligadas às recomendações da UNESCO: (a) raciocínio da complexidade, (b) acesso com plataformas abertas, (c) apoio digital, (d) novas criações e (d) solidariedade. São também apresentados dez artigos que contribuem para o conhecimento da educação 4.0, recursos educativos abertos, ciência aberta e práticas de transformação digital. Os horizontes digitais esboçam processos para: (a) reconstrução dos espaços formativos das pessoas; (b) educação como parte de um novo ecossistema inclusivo de formação; (c) tecnologia digital aberta como veículo para novas ideias e ligações; e (d) co-construção de novos processos formativos. As contribuições destinam-se a ser de valor para a comunidade académica, científica e social, interessada em propor novas possibilidades para uma educação de qualidade, aberta, inclusiva e de apoio.

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Biografias Autor

María Soledad Ramírez Montoya, Tecnológico de Monterrey (México)

UNESCO e ICDE Chair: Movimiento educativo abierto para América Latina; coordina el grupo de investigación interdisciplinar: Escalando el pensamiento complejo para todos; Institute for the Future of Education, Tecnologico de Monterrey.

Rory McGreal, Athabasca University (Canadá)

Cátedra UNESCO/ICDE de REA y profesor de Tecnologías del Aprendizaje; director del Instituto de Investigación del Conocimiento Potenciado por la Tecnología; investigador en Educación Abierta y Microcredenciales.

Jane-Frances Obiageli Agbu, National Open University of Nigeria, NOUN (Nigeria)

Profesora de Psicología; Cátedra ICDE de Recursos Educativos Abiertos; miembro del Comité de Defensa de los REA; mentora de Educación Abierta para un Mundo Mejor. Procedente de la Universidad Nacional Abierta de Nigeria (NOUN). Actualmente tiene un contrato como asesor de educación superior en la Commonwealth of Learning (COL).

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Publicado

2022-05-19

Como Citar

Ramírez Montoya, M. S., McGreal, R., & Obiageli Agbu, J.-F. (2022). Horizontes digitales complejos en el futuro de la educación 4.0: luces desde las recomendaciones de UNESCO. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 25(2), 09–21. https://doi.org/10.5944/ried.25.2.33843

Edição

Vol. 25 N.º 2 (2022): Monográfico. Horizontes digitais complexos no futuro da educação 4.0: luzes das recomendações da UNESCO

Secção

Monográfico

Licença


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