O tutor do curso de licenciatura em Química da UFMG: reflexões a partir de sua percepção

Autores/as

  • Ione María Ferreira de Oliveira UNED
  • Ana Luiza de Cuadros Instituto de Ciências Exatas, Universidade Federal de Minas Gerais
  • Simone de Fátima Barbosa Tófani Instituto de Ciências Exatas, Universidade Federal de Minas Gerais
  • Amary César Ferreira Instituto de Ciências Exatas, Universidade Federal de Minas Gerais
  • Larissa Germana Oliveira Couto Instituto de Ciências Exatas, Universidade Federal de Minas Gerais

DOI:

https://doi.org/10.5944/ried.16.1.2064

Palabras clave:

Ensino a distância, tutoria, formação de professores.

Resumen

No projeto de expansão e interiorização da educação superior, por meio do Ensino a Distância, está presente um ator pedagógico diretamente envolvido na formação dos estudantes: o tutor. Apesar de existirem inúmeras experiências de ensino envolvendo tutores, julgamos que o seu papel ainda não está bem definido. Diante desse contexto, desenvolvemos este estudo com o objetivo de entender o papel desse profissional no ensino de graduação a distância. Para isso, investigamos as experiências vividas pelos tutores no curso de Licenciatura em Química, modalidade a distância, sob o ponto de vista dos próprios tutores. Percebemos que as dificuldades vivenciadas são mais subjetivas e formativas do que técnicas. Para lidar com a diversidade de estudantes de EaD os tutores manifestam, entre outras necessidades, a de apoio didático e até mesmo de orientações advindas da psicologia.

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Cómo citar

Ferreira de Oliveira, I. M., de Cuadros, A. L., Barbosa Tófani, S. de F., Ferreira, A. C., & Oliveira Couto, L. G. (2013). O tutor do curso de licenciatura em Química da UFMG: reflexões a partir de sua percepção. RIED-Revista Iberoamericana De Educación a Distancia, 16(1), 133–154. https://doi.org/10.5944/ried.16.1.2064

Número

Sección

Estudios e investigaciones

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