As dimensões da avaliação em cursos online: reflexões e importância

Autores/as

  • Adriana Aparecida de Lima Terçariol Universidade do Oeste Paulista - UNOESTE
  • Elisangela Aparecida Bulla Ikeshoji Mestranda na Universidade do Oeste Paulista - Unoeste/Presidente Prudente/SP/Brasil
  • Jeong Cir Deborah Zaduski Mestranda na Universidade do Oeste Paulista - Unoeste/Presidente Prudente/SP/Brasil
  • Ana Lucia Farão Carneiro Siqueira Mestranda na Universidade do Oeste Paulista - Unoeste/Presidente Prudente/SP/Brasil
  • Fernanda Sutkus de Oliveira Mello Mestranda na Universidade do Oeste Paulista - Unoeste/Presidente Prudente/SP/Brasil

DOI:

https://doi.org/10.5944/ried.19.2.14753

Palabras clave:

Educação a Distância, Avaliação, Ensino Superior.

Resumen

Os cursos desenvolvidos na modalidade a distância, via Internet, pelo seu caráter diferenciado e pelos desafios que enfrentam, devem ser acompanhados e avaliados em todos os seus aspectos, de forma sistemática, contínua e abrangente. Uma avaliação constante desses cursos se torna útil e necessária para o seu aprimoramento constante e sua continuidade. Este artigo apresenta como principal finalidade descrever e analisar as dimensões da avaliação em cursos online, especialmente, implementados no Ensino Superior. A metodologia escolhida para desenvolver este estudo se pautou em estudos de revisão bibliográfica sistemática, na base de dados Scielo, contou também com apoio de trabalhos realizados por estudiosos sobre o tema e as experiências vivenciadas no cotidiano de trabalho das pesquisadoras. Como principais resultados, o estudo aponta que é fundamental que se perceba que os cursos a distância que se desenvolvem de forma exclusivamente online, apresentam um caráter diferenciado e pelos desafios que enfrentam, devem ser acompanhados e avaliados em todos os seus aspectos, de forma sistemática, contínua e abrangente. Uma avaliação constante desses cursos auxilia em sua continuidade, pois dela emergem as deficiências e as possíveis ações no sentido de aprimoramento do processo. Nesse sentido, o processo de avaliação nesse contexto deve contemplar minimamente quatro dimensões: a avaliação da aprendizagem, a avaliação do material didático, a avaliação da infraestrutura tecnológica e a avaliação institucional.

 

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Biografía del autor/a

Adriana Aparecida de Lima Terçariol, Universidade do Oeste Paulista - UNOESTE

Doutora e Curriculum Pela Educação em Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. . Mestre e cascas educador da Ciência e Tecnologia Faculdade de Unesp / Campus Prudente / SP Presidente  Professor, Líder FACA Pesquisadora Fazer Fazer Grupo Fazer e Estudos e Pesquisa em Educação NÃO Currículo e tecnologias GEPECeT Programa de Pós-Graduação - Mestrado em Educação na Universidade do Oeste Paulista (UNOESTE-Presidente Prudente-SP).

Elisangela Aparecida Bulla Ikeshoji, Mestranda na Universidade do Oeste Paulista - Unoeste/Presidente Prudente/SP/Brasil

Bacharel em Administração. Especialista em Gestão de Recursos Humanos. Mestranda em Educação da Universidade do Oeste Paulista – UNOESTE/Presidente Prudente/SP/Brasil. Bolsista CAPES, pesquisadora na área de Gestão Educacional.

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Publicado

2016-07-01

Cómo citar

Terçariol, A. A. de L., Ikeshoji, E. A. B., Zaduski, J. C. D., Siqueira, A. L. F. C., & Mello, F. S. de O. (2016). As dimensões da avaliação em cursos online: reflexões e importância. RIED-Revista Iberoamericana De Educación a Distancia, 19(2), 283–300. https://doi.org/10.5944/ried.19.2.14753

Número

Vol. 19 Núm. 2 (2016): Monográfico. Juegos digitales y gamificación aplicados en el ámbito de la educación

Sección

Estudios e investigaciones

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