TREINTA AÑOS DE EVALUACIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS EN ESPAÑA
DOI:
https://doi.org/10.5944/educxx1.21419Palabras clave:
Política de la educación, sistema educativo español, evaluación de centros educativos, autoevaluación de centros educativos, pruebas de rendimiento, indicadores de centros educativos.Resumen
En los años ochenta del siglo xx comenzó a manifestarse un interés político por la calidad de la educación, que renovó el discurso pedagógico y llevó aparejado un refuerzo de las actividades de evaluación, al ser esta entendida como un instrumento clave para producir la anhelada mejora. Fue en ese contexto en el que comenzó a construirse en España una política común de evaluación de los centros educativos, considerados el lugar donde se encarna la tarea educativa y se debe producir la mejora. Dicha política fue cambiando a lo largo del tiempo, en función de los cambios registrados en la orientación política general, el reparto de competencias en materia de educación y las iniciativas concretas de los diversos agentes y administraciones. En este artículo se analizan las características de las políticas desarrolladas en los últimos treinta años para evaluar los centros docentes, así como de las prácticas en que se han traducido. El enfoque adoptado se inscribe en la política de la educación, centrándose en los planteamientos adoptados y las prácticas desarrolladas por las diversas administraciones. Para ello se ha recurrido a la identificación y consulta de obras académicas y de investigación, informes oficiales, normas legales y «literatura gris». Tras llevar a cabo dicho análisis, el trabajo concluye que la política adoptada a lo largo de estos treinta años se ha caracterizado por los avances y retrocesos, los cambios de orientación, la falta de coherencia entre las intenciones y la práctica y la insuficiencia de las acciones desarrolladas.
Descargas
Citas
De la Orden, A. (1988). La calidad de la educación. Bordón, 40 (2), 149-161.
House, E.R. (1993). Professional Evaluation. Social Impact and Political Consequences. Newbury Park, London & New Delhi: SAGE.
López, J.A. y Darder, P. (1985). QUAFE-80. Cuestionario para el análisis del funcionamiento de la escuela. Barcelona: Onda.
López Rupérez, F. (1994). La gestión de calidad en educación. Madrid: La Muralla.
Luján Castro, J. y Puente Azcutia, J. (1996). Evaluación de Centros Docentes. El Plan EVA. Madrid: Ministerio de Educación y Ciencia.
MacBeath, J. (1999). Schools Must Speak for Themselves. The case for school self-evaluation. London & New York: Routledge.
MacDonald, B. (1995). La evaluación como servicio público: perspectivas de futuro. En M.J. Sáez Brezmes (Ed.). Conceptualizando la educación en
España (pp. 15-23). Alcalá de Henares: Universidad de Alcalá-ICE.
Marchesi, A. y Martín, E. (1998). Calidad de la enseñanza en tiempos de cambio. Madrid: Alianza Editorial.
Marchesi, A. y Martín, E. (Comp.) (2002). Evaluación de la educación secundaria. Fotografía de una etapa polémica. Instituto IDEA. Madrid: Fundación SM.
Martínez Mediano, C. & Riopérez Losada, N. (2005). El modelo de excelencia en la EFQM y su aplicación para la mejora de la calidad de los centros educativos. Educación XXI, 8, 35-65.
Ministerio de Educación y Ciencia (1969). La educación en España. Bases para una política educativa. Madrid: MEC.
Ministerio de Educación y Ciencia (1987). Proyecto para la reforma de la enseñanza. Propuesta para debate. Madrid: MEC.
Ministerio de Educación y Ciencia (1989). Libro Blanco para la Reforma del Sistema Educativo. Madrid: MEC.
Ministerio de Educación y Ciencia (1994). Centros Educativos y Calidad de la Enseñanza. Propuesta de actuación. Madrid: MEC.
Ministerio de Educación y Cultura (1997). Modelo Europeo de Gestión de Calidad. Madrid: MEC-Argentaria.
Ministerio de Educación y Cultura (1998). Planes anuales de mejora. Prácticas de Buena Gestión en Centros Educativos Públicos. Madrid: MEC.
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (2001). Modelo Europeo de Excelencia. Adaptación a los centros educativos del modelo de la Fundación Europea para la Gestión de Calidad. Madrid: MECD.
Nevo, D. (1997). Evaluación basada en el centro. Un diálogo para la mejora educativa. Bilbao: Mensajero.
Nevo, D. (Ed.) (2002). Schoolbased evaluation: Evaluation in an international perspective. Amsterdam, Boston, London & al.: JAI-Elsevier (Advances in Program Evaluation, vol. 8).
Organisation for Economic Co-operation and Development (1992). High-Quality Education and Training for All. Paris: OECD.
Organisation for Economic Co-operation and Development (1994). Quality in Teaching. Paris: OECD-Centre for Educational Research and Innovation.
Organisation for Economic Co-operation and Development (1995). Schools
under Scrutiny. Paris: OECD-Centre for Educational Research and Innovation.
Pérez Collera, A. (1993). El Plan de evaluación de centros del S.I.T.E. de Asturias. Una propuesta heterodoxa sin pretensiones. Bordón, 45 (3), 321-330.
Sáez Brezmes, M.J. (Ed.). (1995). Conceptualizando la educación en España. Alcalá de Henares: Universidad de Alcalá-ICE.
Santos Guerra, M.A. (1995). La evaluación: un proceso de diálogo, evaluación y mejora. Archidona, Málaga: Aljibe.
Santos Guerra, M.A. (Coord.) (2003). Trampas en educación. El discurso sobre la calidad. Madrid: La Muralla.
Santos Guerra, M.A. (Coord.) (2008). Nieve y barro. Metaevaluación del Plan de Evaluación de Centros Escolares de Andalucía. Alcalá de Guadaira, Sevilla: Editorial MAD.
Sanz Labrador, I. y Gil Escudero, G. (2014). PISA para Centros Educativos: Un instrumento para el fomento del éxito escolar de los centros. Participación Educativa, 3 (4), 29-37.
Simons, H. (1999). Evaluación democrática de instituciones escolares. Madrid: Morata.
Varios autores (1994). Calidad de la Educación. Revista Iberoamericana de la Educación, 5, 7-157.
Villa Sánchez, A. (Coord.) (1996). Dirección participativa y evaluación de centros. II Congreso Internacional sobre Dirección de Centros Docentes. Bilbao: Mensajero, ICE Universidad de Deusto.
