Políticas de acervos para a pesquisa em história da educação: o caso do Hisales (História da Alfabetização, Leitura, Escrita e dos Livros escolares) – Brasil
DOI:
https://doi.org/10.5944/hme.19.2024.29147Parole chiave:
Alfabetização, leitura, escrita, livros escolares, Hisales.Abstract
Este artigo tem como objetivo apresentar a constituição e política dos acervos mantidos pelo arquivo especializado do centro de memória e pesquisa História da Alfabetização, Leitura, Escrita e dos Livros Escolares (Hisales). O Hisales foi criado em 2006, junto à Faculdade de Educação (FaE) da Universidade Federal de Pelotas (UFPel), na cidade de Pelotas, no estado do Rio Grande do Sul, Brasil. Atualmente, três eixos são privilegiados nas pesquisas do Hisales: I) História da alfabetização e da escolarização; II) Práticas escolares e não-escolares de leitura e escrita; III) Conteúdo, visualidade e materialidade em livros didáticos, impressos pedagógicos e materiais escolares. Os principais acervos que integram o arquivo são: a) Cadernos de alunos; b) Cadernos de planejamento de profes produzidos no Rio Grande do Sul entre os anos de 1900 e 1980; e) Materiais didático-pedagógicos; f) Escritas pessoais e familiares. Os integrantes do centro, estudantes de graduação e de pós graduação, assim como pesquisadores de diferentes instituições do Rio Grande do Sul e de outros estados do país utilizam os acervos do Hisales em seus projetos, como objeto e/ou fonte de pesquisa. Os documentos salvaguardados pelo centro também são utilizados em projetos de extensão, pesquisa e ensino, promovendo ações junto à UFPel, parcerias com outras instituições e aproximações com a comunidade em geral. Portanto, esses acervos colaboram na preservação da história e da memória da educação, especialmente no que se refere à alfabetização.
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